Мамы и педагоги делятся своим опытом, как экономно и функционально создать пособия для уроков арифметики.
Мы со Святом проходим первый класс. К слову, в конце января 2018 года ему исполнилось 7 лет, а арифметику мы взяли в октябре 2017-го.
Начало учебного года традиционно совпадает с порой сбора урожая. Поэтому в качестве счётных предметов удобно и интересно использовать дары наших приусадебных участков.
Несмотря на то, что определённый багаж знаний у сына уже имелся, мы, тем не менее, начали сначала, то есть с первого урока арифметики, словесности и так далее. В связи с этим после бурного восторга у сына возникли определённые трудности.
Сегодня мы решали задачу № 150 (страница 49): «Девочка купила кисточку за 3 рубля. Она дала кассиру 5 рублей. Сколько она получила сдачи?»
Урок арифметики, тема «Метр». Поработали с сантиметровой лентой, рулеткой, линейкой.
Сегодня мы прошли урок № 84 «Сложение двузначных чисел с однозначными».
Новую тему по арифметике начали. Урок № 101: уменьшение числа на несколько единиц.
— Мама! Я не могу решить эту задачу! — чуть ли не со слезами воскликнул сын во время домашнего урока арифметики. Я заглянула в учебник. Несложная задачка, что тут можно не понять? Но в чём суть затруднения, я бы так и не узнала, если бы не заглянула в тетрадку сына.
Недавно наши первоклассники знакомились с килограммом. Занятие прошло очень увлекательно — взвешивали всё подряд.
Сейчас изучаем тему «Вычитание с переходом через десяток». Не спешим, идём от урока к уроку в своём ритме. Материал ложится ровно. Особых сложностей не испытываем, но и вперёд сильно не рвёмся.
Вслед за килограммом изучили литр. Я вспомнила, как в детстве очень любила играть в магазин и продавать молоко из песка. Поэтому с удовольствием предложила девочкам по очереди стать молочницами, а мальчикам — покупателями.
Начало новой недели ― новый план. По арифметике начинаем сегодня умножение на 3. Умножение на 2 отлично пошло!
По арифметике начались непростые темы ― задачи на нахождение третьего слагаемого, вычитание двузначных чисел.
Предыдущий урок, № 39, выполняли в три захода. Это была новая тема «Сложение двузначных чисел с переходом через десяток».
Задача № 231... Илья: «А теперь послушай мою задачу! Она похожа на эту, но другая!» — и так четыре раза))) Бабушку с внуками, конечно, жалко — носили они, носили кочаны из задачи в задачу, но этот творческий поток было не остановить)))
Сегодня тренировались находить восьмую часть числа. Следуя принципу наглядности, поработали и с бумажными полосками, и с палочками, и даже с настоящими конфетами, которые нужно было разложить поровну в восемь коробок.
Ещё пару недель назад после каждого устного счёта мне казалось, что урок можно бы и заканчивать: столько сил и времени он требовал. Но в последнее время это изменилось.
На описанном занятии по арифметике Светлана и Маша столкнулись с трудностью записи наименований в задаче, в которой нужно было узнать количество апельсинов, если их в четыре раза больше, чем яблок. После практикума РКШ предлагает способ решения данной проблемы.
Путешествие в задачу. Урок № 154 (по методичке), задачи № 797, № 801.
Вчера мы знакомились с первой тысячей и развивали моторику рук!)) В арифметике Русской Классической Школы всё наглядно, всё через пальчики и глазки, чтобы уж понять — так наверняка, запомнить — так навсегда! Проживаем и прощупываем каждую тему в буквальном смысле слова!
В весеннем торжестве природы мы провели выездной урок арифметики по теме «Меры длины». Выехали в городской бор.
По арифметике дело стало налаживаться после того, как мы вернулись к счётным палочкам, то есть к спичкам в нашем случае.
Сейчас у нас счёт на палочках столбиком, сложение и вычитание трёхзначных чисел. Самое трудное в сложении на палочках — это укротить непослушную новообразованную сотню)))