Практикум Елены Филипповой, запись от 29.09.2017
Елена Филиппова ― мама сына на семейном образовании, начала заниматься с ним по программе РКШ для первого класса в 2017 году.
Сегодня мы решали задачу № 150 (страница 49): «Девочка купила кисточку за 3 рубля. Она дала кассиру 5 рублей. Сколько она получила сдачи?»
Прочитав условие, ребёнок затруднился с ответом. Вижу ― надо помогать))
Решили мы эту задачу, так сказать, «прожить», «прощупать», «поиграть» в неё. Сын был продавцом, мама ― покупателем. Взяли кисточку, нарисовали ценник «3 руб».
Итак, продавец ждёт, покупатель спешит! Только я была не я, а маленькая девочка, которая не умеет считать и все имеющиеся деньги отдаёт продавцу в надежде, что тот сосчитает и выдаст сдачу. У покупателя пять рублей наличными)))
― Дайте мне, пожалуйста, кисточку за три рубля!
Подаю монетку в пять рублей. Продавец подаёт кисточку. Подсказываю: «Сдачу дай!» Вижу ― снова трудности. Конечно, он может сосчитать 5 – 3 = 2. Но тут ведь монетка одна, а рублей пять. Хотя в предыдущих уроках работали с монетками.
Отдаю кисточку, забираю монету, прихожу за покупкой снова.
― Дайте мне, пожалуйста, кисточку за 3 рубля!
Подаю четыре монеты: 2, 1, 1, 1 руб. Беру кисть, жду сдачи.
Озвучиваю: «Кисть стоит 3 рубля! Сколько я тебе дала рублей?»
Продавец: «Пять!»
Покупатель: «Возьми деньги за кисть, отдай мне лишние!»
Берёт себе две монетки: 2 и 1 руб. Отдаёт мне 1 и 1 руб. Вижу блеск в глазах)))
Ура! Лёд тронулся!
Иду в магазин снова, подаю одну монетку в пять рублей ― продавец сработал вмиг))) Ура!
Уже под конец нашей «игры» я поняла, где была загвоздка, ― ребёнок вообще не знал, что такое «сдача». Казалось бы, такое будничное понятие! Но сам в магазин он ещё не ходил, а приходя за покупками вместе с нами, зачастую наблюдает, как мы расплачиваемся картой.
Аналогичную задачу № 151 сын решил легко! Самостоятельно сформулировал вопрос, что и требовалось в условии.
Вывод: пора отправлять ребёнка в магазин за хлебом и молоком для выработки навыка денежных операций!