М. Ю. Лермонтов(1814 – 1841)
Из поэмы «Сашка»
У. Куда включены строки о Москве?
Д. В поэму.
У. Перекличка с чьими строками видна в отрывке о Москве?
Д. А. С. Пушкина.
У. Какие слова соответствуют строкам:
«Москва! Как много в этом звуке
Для сердца русского слилось!
Как много в нем отозвалось!»
Д.
«Москва, Москва!.. Люблю тебя как сын,
Как русский, – сильно, пламенно и нежно!»
У. А. С. Пушкин описывает «старинные главы белокаменной Москвы», ее сады и чертоги. На чем останавливается М. Ю. Лермонтов?
Д. На описании Кремля:
«Люблю священный блеск твоих седин
И этот Кремль зубчатый, безмятежный».
У. Из какого собственного стихотворения взят М. Ю. Лермонтовым образ великана?
Д. Из стихотворения «Два великана».
У. В виде кого представлена Москва у А. С. Пушкина?
Д. В виде непокоренной женщины. Москва не стала «коленопреклоненной». Она «готовила пожар»...
У. Кто назван в стихотворении «Два великана» удальцом, дерзким?
Д. Наполеон.
У. Как он назван в отрывке из поэмы «Сашка»?
Д. «Чуждый властелин», «пришлец».
У. Какие слова в стихотворении М. Ю. Лермонтова соответствуют словам: «Напрасно ждал Наполеон»?
Д. «Напрасно думал чуждый властелин».
У. Какой стихотворный размер использует А. С. Пушкин?
Д. Четырехстопный ямб.
У. М. Ю. Лермонтов?
Д. Пятистопный ямб.
У. Какую разницу в звучании придает наличие пятой стопы?
Д. Протяженность, длительность.
У. В поэзии молодого М. Ю. Лермонтова самое сильное из русских влияний – пушкинское. Но если первые опыты М. Ю. Лермонтова свидетельствуют об отношениях ученика и учителя, то чем дальше, тем больше проявляется поэтическая индивидуальность М. Ю. Лермонтова.
Прослушивание отрывка «Москва, Москва!.. Люблю тебя, как сын...» в исполнении Э. Марцевича:
При прослушивании дети должны следить за текстом и делать в нем пометы. После прослушивания следует обсуждение манеры чтения этого отрывка актером и его приемов декламации.
Д. и У.
- Москва, Москва!.. – Восклицание задумчивое, мягкое, протяжное, с любовью и теплотой в голосе.
- Люблю тебя как сын, – Упор на слово сын, задумчивость в голосе.
- Как русский, – сильно, пламенно и нежно! – Подчеркнут смысл каждого слова: русский – с достоинством, сильно – c силой в голосе, пламенно – страстно, нежно – нежно.
- Люблю священный блеск твоих седин – Ускорение интонации, выделено слово священный.- И этот Кремль зубчатый, безмятежный.– Задумчивость в голосе.- Напрасно думал чуждый властелин – Замедление интонации, слово напрасно звучит с упреком.- С тобой, столетним русским великаном, // Померяться главою – Протяжно произнесены слова великаном, главою.- и – обманом // Тебя низвергнуть. – Слово обманом произнесено с негодованием.- Тщетно поражал // Тебя пришлец: – Выделено слово тщетно. - ты вздрогнул – он упал! – Слово вздрогнул произнесен быстро, слово упал протяжно низким голосом.- Вселенная замолкла… – Спокойствие в голосе.Величавый, Один ты жив, наследник нашей славы. – Выделено слово один. Три последних слова произнесены с паузами.
Выразительное чтение отрывка с попытками воспроизвести обнаруженные приемы и оттенки декламации.
На дом дается задание выучить наизусть этот отрывок из поэмы.
Предлагаем вам видеозапись выразительного чтения отрывка из поэмы «Сашка» (исполняет Христина Смирнова).
Подготовленный нами видеоцикл «В мире поэзии» — иллюстрация одного из путей овладения детьми сокровищами родного языка. Но получить «ключ к сокровищнице народного духа» можно, «только усвоив мысль и чувство, создавшие формы языка» (К. Д. Ушинский). Именно на это нацелены разработки уроков, представленных в наших методических пособиях. Мы знакомим вас с фрагментами из них, показывая, как подробно, детально дети учатся видеть художественное произведение в целом, а через сопоставление произведений разных авторов приобретают способность воспринимать литературный процесс.