А. С. ПушкинИз седьмой главы «Евгения Онегина»
У. Вспомните, каково в Книге Бытия отношение к городам?
Д. Это места, связанные с грехом, с богоборчеством.
У. Куда удалился Авраам из Ура, несмотря на всю его безопасность и все его удобства?
Д. В пустыню.
У. Куда Ангелы увели Лота из Содома и Гоморры?
Д. В горы.
У. Почему в Древнем Риме были популярны пастушеские и земледельческие песни-стихотворения?
Д. Римляне противопоставляли город деревне, любили сельскую жизнь.
У. - А. С. Пушкин в своем творчестве остро ставил вопрос о городе и деревне. Для поэта «рукотворный» город всегда рассматривался как часть человеческой истории, а деревня как часть «нерукотворной» природы, корней человеческого бытия.
- Какие слова свидетельствуют о любви к Москве рассказчика из романа «Евгений Онегин»? С чем связана эта любовь к Москве?
Д.
«Ах, братцы! как я был доволен,
Когда церквей и колоколен,
Садов, чертогов полукруг
Открылся предо мною вдруг!
Как часто в горестной разлуке,
В моей блуждающей судьбе,
Москва, я думал о тебе!»
- Любовь рассказчика связана с церквями, колокольнями, садами, чертогами Москвы.
У. Какому историческому событию посвящен этот отрывок? Вспомните из «Детского мира» К. Д. Ушинского.
Д. Событиям войны 1812 г. Фельдмаршал М. И. Кутузов отдал приказ покинуть Москву. Наполеон ждал, что ему принесут ключи от города. Но Москва была сожжена.
У. Олицетворением чего является Петровский замок?
Д. Императора Петра I, истории России.
У. 1812 г. оказался трагическим и для Петровского дворца. Именно в нем Наполеон устроил ставку своих войск. Именно оттуда он наблюдал за пожаром Москвы.
Неизвестный художник. Санные гонки в Петровском парке
У. Символом чего выступает Москва в этом стихотворении?
Д. Символом всей России.
У. О каком звуке, отозвавшемся в сердце русского человека, говорится в первой строке стихотворения?
Д. О звучании слова Москва.
У. Найдите подтверждение сердечного отношения рассказчика к непокорившейся Москве.
Д. Моя.
У. Кем представлена Москва в стихотворении? Докажите.
Д. Непокоренной женщиной. Москва не стала «коленопреклоненной». Она не пошла к Наполеону «с ключами старого Кремля», «с повинной головой». «Она готовила пожар».
У. Как называется этот художественный прием?
Д. Олицетворение.
У. Кем назван Наполеон?
Д. Нетерпеливым героем.
У. Теперь же он погружен в мрачные думы. О чем они?
Д. Не удалось одержать громкую победу, не дождался поклона от русских...
Прослушивание отрывка из «Евгения Онегина» о Москве в исполнении А. Консовского:
При прослушивании дети должны следить за текстом и делать в нем пометы. После прослушивания следует обсуждение манеры чтения этого отрывка актером и его приемов декламации.
Д. и У.
- Москва! – Восклицание мягкое, протяжное, с любовью и теплотой в голосе.
- Как много в этом звуке // Для сердца русского слилось! – Упор на слово много, задумчивость в голосе.
- Как много в нем отозвалось! – Ускорение темпа, резкость в голосе от воспоминаний о войне 1812 г. Слово отозвалось с повышающейся интонацией.
- Вот окружен своей дубравой // Петровский замок. – Величественные интонации.
- Мрачно он // Недавнею гордится славой. – Упор на слове мрачно с устрашающей мрачностью в голосе.
- Напрасно ждал Наполеон // Последним счастьем упоенный – Произносится бодро, ритмично, по-военному.
- Москвы коленопреклоненной – Усмешка в голосе.
- С ключами старого Кремля; – Важность интонации на слове Кремля.
- Нет, не пошла Москва моя // К нему с повинной головою, – Гордость в голосе.
- Не праздник, не приёмный дар, – Загадочность в голосе.
- Она готовила пожар – Устрашающие интонации.
- Нетерпеливому герою. – Ненависть, презрение в голосе.
- Отселе, в думы погружен, // Глядел на грозный пламень он. – Слово пламень произнесено быстро и почти шепотом. Наполеон получил лишь пламя пожарищ, вот его награда.
Выразительное чтение отрывка с попытками воспроизвести обнаруженные приемы и оттенки декламации.
На дом дается задание выучить наизусть этот отрывок из романа.
Посмотрите видеозапись выразительного чтения отрывка из романа «Евгений Онегин» (исполняет Настя Мухлынина).
Подготовленный нами видеоцикл «В мире поэзии» — иллюстрация одного из путей овладения детьми сокровищами родного языка. Но получить «ключ к сокровищнице народного духа» можно, «только усвоив мысль и чувство, создавшие формы языка» (К. Д. Ушинский). Именно на это нацелены разработки уроков, представленных в наших методических пособиях. Мы знакомим вас с фрагментами из них, показывая, как подробно, детально дети учатся видеть художественное произведение в целом, а через сопоставление произведений разных авторов приобретают способность воспринимать литературный процесс.