Из опыта Русской классической школы в Екатеринбурге (ул. Горлинка, д. 2):

Количество текстов (и, соответственно, тем) в Книгах для чтения по русской истории избыточно даже по отношению к максимально возможному количеству часов, отводимых на изучение истории в классах начальной школы. Сделано это сознательно, чтобы учитель, ориентируясь на собственные предпочтения, а также на возможности детей, мог отобрать подходящие темы в пределах отпущенного ему урочного времени. Некоторым темам можно посвятить не один, а два урока, или объединить два текста в один урок. Таким образом, учитель заранее знакомится с содержанием сборников, отбирает темы, а затем определяет формы работы по каждому тексту:

а) рассказ учителя без домашнего чтения, домашний рисунок на тему;

б) чтение учителя на уроке, сопровождаемое его пояснениями;

в) урок с домашним заданием: чтение с родителями или самостоятельное, в зависимости от сложности текста и возможностей детей.

На уроках обязателен тщательный разбор иллюстраций, помещённых в Книгах для чтения. Учитель также отводит время для просмотра видеоматериала. У нас, как правило, по ходу рассказа учителя дети рисуют приходящие на ум образы.