К исследованиям В. Ф. Базарного мы относимся уважительно. На страницах 227–228 своей монографии И. А. Горячева цитирует его, обосновывая программу обучения письму. Владимир Филиппович совершенно прав, говоря о пользе ритмически-нажимного письма и работы за конторками. Он сказал много разумного и доброго. Мы очень приветствуем конторки при семейном обучении.

Но В. Ф. Базарный прежде всего доктор, и мы скептически относимся к сосредоточенности на «здоровьесбережении», когда весь урок нужно попеременно то стоять за конторками на массажных ковриках, то сидеть, то водить глазами по зрительному тренажёру... Посмотрите на урок чтения по Колумбу или на устный счёт на уроке арифметики и представьте: когда все помыслы, побуждения, эмоции связаны с книгой, с числом, ребёнок вдруг должен снять обувь или надеть её, переместиться, потоптаться на коврике, устремить взгляд к потолку и вывести взором начерченные там восьмёрки... Всё запечатлевшееся в сознании, в душе просто улетучится.

Ребёнок устаёт от отсутствия деятельности или от деятельности пустой, рутинной. Здесь он действительно нуждается в заботе о его здоровье. Когда же ребёнок плодотворно трудится и получает от этого удовлетворение, то не нужны никакие искусственные стимуляторы и тренажёры — достаточно просто размяться, побегать на переменке!