Все привыкли, что упражнения — это главная форма работы на уроках русского языка. Спешим вас разубедить! В начальной школе одни только упражнения формализуют и ограничивают мышление ребёнка, «затачивают» на алгоритм, атрофируют языковое чутьё и на всю жизнь отвращают и от предмета «Русский язык», и от родной словесности в целом. Ведь мышление ребёнка синкретично!

Сборники упражнений в нашем курсе предназначены не для обучения, а для итогового закрепления. И количество упражнений в наших сборниках по сравнению с общепринятыми учебниками неизмеримо меньше — раз в пять-шесть. Мы формируем навыки прежде всего при работе с текстами — целостными языковыми «организмами». Это не механическая и однообразная отработка, а путь развития языкового инстинкта ребёнка, приобретения им опыта «зреть в корень».

А вот в средней и старшей школе роль штудии в программе РКШ многократно увеличивается. Там мы не только используем свои наработки, но и дополнительно привлекаем такие давно зарекомендовавшие себя пособия, как «Русский язык. Курс практической грамотности для старшеклассников и абитуриентов» С. А. Громова, тесты Н. Г. Ткаченко, обязательно включаем материалы из сборников ЕГЭ и др.