Изучение истории родной страны детьми младшего школьного возраста — это процесс, где воспитание ребёнка, формирование его ценностных и мировоззренческих установок стоит если не на первом месте по сравнению с собственно знаниями, то как минимум не ниже их по важности.

Педагогическая наука с убедительностью доказала, что изучение истории даёт высокий результат там, где оно образно, эмоционально, окрашено самыми яркими чувствами растущего человека. Это не просто предмет, область знаний. Это процесс укоренения в родную культуру, процесс самопознания, самоопределения, влекущий за собой формирование личной гражданской позиции, отношения к своей Родине, своему народу, к своему месту в его историческом пути.

Вопрос создания единого, устраивающего всех без исключения, стабильного учебника истории в стране, которая за последние сто лет дважды кардинально изменила идеологические установки, — это вопрос национальной самоидентификации. И говорить о его окончательном решении слишком рано.

Но это не должно стать препятствием для нас при обучении детей истории или поводом к исключению из неё образного и эмоционального компонента, неизбежно ведущего к выхолащиванию истории до набора безоценочных цифр, имён и фактов. Мы преподаём историю детям, опираясь на фундамент православного мировоззрения. Мы понимали и понимаем, что это подходит не всем (смотрите статью «Кому подходит РКШ»). Но и цели обучить всех мы не ставили и не ставим.

Подходя к изучению самого сложного, самого болезненного и острого периода в истории страны — революции 1917 года, мы не изменили принципам, по которым изучались предыдущие эпохи родной истории. Трепетное, тёплое отношение к дореволюционной России в наших книгах не означает игнорирования проблем и бед, всегда живущих там и тогда, где и когда на землю ступает нога человека.

Всякое изложение истории в известном смысле однобоко, поскольку излагающий всегда занимает какую-то мировоззренческую и идеологическую позицию, и не может быть человек одновременно, скажем, либералом и социалистом. Повторимся, что история России, которая преподаётся в РКШ, излагается на базе традиционных для русского человека ценностей, то есть тех ценностей, исповедуя которые русский народ прошёл многовековой исторический путь и построил великую империю. История наша при этом содержит в себе множество негативных явлений в каждом из её периодов. Но если присмотреться, то становится очевидным, что эти явления не были изначально заложены в фундаментальных принципах нашей цивилизации, а как раз наоборот — они стали результатом нарушения этих начал. Так и преподносятся в нашей школе конкретные исторические события. Для нас революция — событие однозначно разрушительное уже потому, что попирает моральные нормы и возводит во главу угла принцип «цель оправдывает средства».

Однако это вовсе не означает, что мы будем отрицать весь советский период жизни нашего Отечества. Нет, дети узнают о многих славных и героических страницах и этой части нашей великой истории. Как и в изучении всех других периодов, мы показываем, чем жила и дышала советская эпоха, в чём она была прекрасна, чем мы можем гордиться без лишней скромности, как богаты её корни, сколько в них живительной силы, сколько мудрости, опыта и наставлений для нашей нынешней жизни.

Не узнав свой народ по обе стороны баррикад, будет очень сложно понять всю боль и трагичность пережитого страной, всю катастрофичность братоубийственной войны.

В средних и старших классах ребёнок многократно увеличит свой знаниевый багаж, начнёт формировать собственную оценку событий и явлений. Он будет готов к более суровым фактам и реалиям. Мы же надеемся, что взращённая с юных лет искренняя сыновняя любовь к своей стране и народу, не взирая на все его искания, беды, потери и победы, станет стержнем личности растущего гражданина.