Первые два видеоролика, которые сразу очаровали меня и после которых я прониклась бесконечным доверием к РКШ, — это уроки в первом классе, где изучается сложение с переходом через десяток на брусочках и показывается наглядный синтаксический разбор предложения. Как психолог я понимала, что тут свободно и гармонично, без дрессировки и натаскивания в работу вовлекаются все три уровня мышления — наглядно-действенное, наглядно-образное и логическое, благодаря чему достаточно сложные понятия и умственные действия вырастают из практического опыта, глубоко проживаются ребёнком, становятся для него естественными и очевидными. Это и есть природосообразное обучение.

Я тут же предложила сыну Игорю разобрать несложное предложение. Мы написали его на бумажной ленточке, разорвали на слова и начали разбирать так, как показано в ролике РКШ. Мой шестилетний ребёнок уловил эту логику интуитивно. Понятно, что пока он не мог объяснить её теоретически — у сына включилось живое чувство языка. Ещё до проверки, сразу, как только я увидела то дерево, я поняла, что это гениально и что это будет работать.

На семинар в марте 2017 года мне попасть не удалось — группа была уже набрана. Я стала изучать методики самостоятельно, открывая в них всё новые и новые сокровища. Изучала всё, что было доступно, — видео на сайте, методички Ирины Анатольевны Горячевой, работы Пчёлко, труды Ушинского... Каждый раз погружаясь в методики, их корни, их философию, я испытывала ощущение простоты и ясности ума, как в детстве, но за этой простотой открывалась такая глубина, что даже дух захватывало. Я нашла то, что искала! 

<...> Теперь сын учится уже во втором классе, и он очень рад учиться по РКШ. Программа затрагивает живые струны души. К концу первого класса Игорь стал читать книги сам. Для меня это чудо! Сын с удовольствием рассказывает дома о том, что они изучали на уроках. Он не просит помочь решить задачку, а просто делится своими открытиями. И это тоже чудо! Когда изучали десятки, Игорь допытывался у папы: «Почему "одиннадцать"? Как ты думаешь? Потому что "десять" в старину называлось "дцать"!»

А ещё сын полюбил учить стихотворения. Он захотел выучить всё «Лукоморье», а не только отрывок, заданный им по «Второй после Азбуки книге для чтения». Потом Игорь взял пластилин и слепил остров, море, дуб, кота учёного — сделал скульптурную иллюстрацию. Интересно, что почти все ребята в нашем маленьком классе, совершенно не договариваясь между собой, тоже решили не ограничивать себя заданием и полностью выучили пролог к «Руслану и Людмиле».

Когда дети учатся по РКШ, слова, написанные в книге, для них оживают! Я каждый день наблюдаю, как у ребят развивается любовь к учению, открывается и растёт желание размышлять, познавать мир, мысленно проникать вглубь вещей. Это очень радостно!