Я зашла на сайт «Лабиринта» и по отзывам выбрала букварь Жуковой. Правда, его оформление мне сразу не понравилось, но так как я всё равно не нашла ничего подходящего, заказала. Когда он пришёл, то ни дочери, ни мне он так и не приглянулся, и я продолжила поиски. Потом я случайно наткнулась на группу, в которой люди собирались своими силами переиздать букварь Воскресенской. Несмотря на то, что большинство участников решили не адаптировать учебник, я всё равно его заказала. Когда мы его получили, нам всем он очень понравился. Картинки в букваре чёрно-белые, но они вызывали большой интерес и у четырёхлетнего, и у двухлетнего ребёнка. Для меня это стало подтверждением того, что детям не нужны аляповатые мультяшные картинки и вообще их обилие. Главное — качество этих иллюстраций.

Позже в комментариях этой группы, где нашёлся букварь Воскресенской, я увидела информацию о Русской Классической Школе. Зашла в группу, на сайт... И всё — влюбилась!))) Сначала, конечно, привлекло оформление. Некоторые моменты в методике меня всё-таки смущали, но когда я разобралась в ней — посмотрела семинары, почитала отзывы, — то все мои сомнения развеялись, и я поняла, что нашла именно то, что искала.
Ещё один важный момент для меня — это то, что программа пропитана православным мировоззрением. Мне важно, чтобы наша вера и познание мира тесно переплетались в процессе обучения. На мой взгляд, это один из важных моментов гармоничного развития личности.

На момент знакомства с программой РКШ Анютке было где-то 4.7, но я решила, что мы не можем упустить замечательный курс для четырёхлеток. Теперь я считаю, что сделала правильный выбор.

Сейчас мы завершаем изучение букв-образов. Если в самом начале что-то не получалось в артикуляционной гимнастике, то сейчас затруднения только в одном упражнении. Бывает, Аня подбегает ко мне, сияющая: «Мама! Смотри, у меня получилось это сделать!» Мы ещё не довели до автоматизма разбор слова на звуки — дочка часто пропускает гласные, но мы работаем, так что скоро и это будем щёлкать как орешки))) Вообще для нас эта программа как спасение: когда я стала вникать в неё, поняла, что у нас проблемы с фонематическим слухом, которые я видела раньше, но не понимала, что это и как помочь ребёнку; теперь мы работаем над этими проблемами на занятиях.

Работа над своим домиком, буквы-образы — это восторг! Я вообще удивляюсь, как вы всё так грамотно продумали?))) Это не только совместная работа с ребёнком, развитие определённых навыков, воображения — как я поняла, именно такое «проживание» каждой буквы снижает риск столкновения с дисграфией и дислексией (как и игра в буквенное лото). Наш домик стоит в детской и детки периодически играют с ним. Создание своей азбуки навеяло воспоминание, как в университете нам надо было выполнить задание — найти и сфотографировать азбуку в окружающей среде. Думаю, что мы с Анюткой тоже сделаем это или летом, или уже в следующем учебном году в рамках программы для пятилеток. Она, кстати, уже и сама замечает, что тот или иной предмет похож на какую-то букву.

Дочери очень полюбилась не только программа, но и группа))) Она регулярно просит посмотреть, не появились ли в ней новые видео, с интересом смотрит примеры уроков, мастер-классы по письму и каллиграфии, ролики о хореографии в РКШ, любит посты-отчёты других деток, которые занимаются по программе для четырёхлеток, и обязательно ставит всем «сердечки». Когда мы с мужем обсуждаем школы и гимназии, Аня говорит папе, что будет учиться только по РКШ)))

Отдельное спасибо за альбомы для раскрашивания!

А ещё я заразила «вирусом РКШ» свою сестру — она вдохновилась программой, примерами тех, кто на семейном образовании, и забрала старшего сына на СО в конце третьего класса, а двоих средних детей — из детского сада, один из которых готовится по программе для шестилеток к первому классу. Старший уже успешно сдал аттестацию за третий класс. И все они довольны такими изменениями в жизни!)))

Огромная благодарность разработчикам и всем, кто делится своим опытом!