<…>

Азбуку для 1 класса и следующую книгу после Азбуки мы приобрели заранее. Святослав всё рассматривал картинки, читал слова и жаждал начать по ней занятия. Я всё оттягивала — хотелось завершить работу по программе для шестилетних детей.

Когда мы прошли всю программу, взяли Ушинского. Для сведения — несколько первых уроков Азбука не открывается совсем, ведётся работа с гласными звуками. Я думала, сыну надоест, он будет канючить и просить поскорее читать слова и разбирать их. Однако нет — он терпеливо прошёл все уроки, и, наконец-то, мы пошли по буквам. Да, он уже знает все наизусть (вот только их имена не знает), давно уже сам читает себе книги (бегло), но ему нравится и работа со звуками и словами.

Ещё Святослав так аккуратно печатает (переписывает печатные буквы в тетрадь)! Если честно, я не ожидала, что мальчишки могут так чисто вести тетради. Думаю, что это результат занятий в тетрадях по клеточкам и проведённая в начале работа с подсчётом клеточек во время занятий арифметикой, потому что мы сразу приучались писать примеры по всем правилам, смотрели, сколько клеточек нужно отступать от даты, от левого края тетради, между столбиками примеров. Когда записывали таблицы прибавления чисел, первые таблицы я очерчивала в рамочку сама. Потом решила, что сын справится с этим самостоятельно. И действительно — он сделал это сам, аккуратненько, по линеечке.

Но вернёмся к словесности. Если раньше было много заданий со звуками, то сейчас эта работа постепенно сокращается. Когда я только знакомилась с конспектами уроков, мне казалось, что это будет очень тяжёлый вид занятия для ребёнка. Оказалось, что нет. Если провести всю работу скрупулёзно, то ребёнок понимает, что от него требуется, и легко различает, где и какая буква пишется (вот для чего была нужна работа с различением мягкости и твёрдости звуков в слове!).

<…>

По прописям мы отстаём по урокам — Святославу ещё не хватает усидчивости, чтобы делать работу по ним полностью, и почему-то ему очень не нравится письмо под счёт (когда каждый элемент пишется в такт: "раз и", "раз и два" , "раз и, два и"). Малышке наоборот очень нравится работать в прописи для шестилеток именно под счёт.

Очень помогает в работе с прописями наша меловая доска с разлиновкой: мелом выводим на ней все элементы, также отрабатываем и цифры.

По арифметике скоро закончим тему "Первый десяток". Пока отрабатываем устный счёт и запись примеров. Работаем также над умением составлять задачи.

<…>

Раньше сыну не нравилось составлять задачу на заданный пример самому, но чем больше он практикуется, тем лучше у него получается. Я всячески поддерживаю его, взглядом показываю, как круто у него получается.

<…>

Мы сами как родители открываем для себя много нового: я — пока учу детей, муж — когда вечером мы с детьми рассказываем, что нового узнали за сегодня.