Это маленькая индивидуальная копия большой классной доски, и на ней так здорово работать! С одной стороны идут клеточки, с другой — частые косые линейки для оттачивания навыка письма. Чудо чудесное! Когда дети работают с доской, сразу видны все ошибки в написании цифр и букв — и мне, и детям.

Работаем в двух направлениях:

1. Умение правильно прописывать все элементы букв и цифр, повторяя их аналогичным способом уже в тетради.

2. Умение правильно переносить рисунок по клеткам на доску, аккуратно вычерчивая его по контурам и замечая повторение орнамента.

Детям это стоит больших усилий, и они понемногу привыкают работать усердно. Если делают неаккуратно, прошу их переделать элемент. Вздыхают (им же надо всё бегом-бегом), но переделывают. Что мне нравится больше всего — это то, что ребёнок в увеличенном виде вырисовывает все крючки, загогулины и у него есть возможность увидеть свои ошибки, а в следующий раз уже сделать усилие над собой (мозг, глазомер и рука работают вместе) и в «трудном» месте постараться написать правильно.

Я раньше не обращала внимание на задания в учебнике арифметики по посадке цифр. Посадка — это когда ребёнок несколько раз прописывает одну и ту же цифру с тем чтобы закрепить навык правильного письма. Потом увидела свою ошибку... в ошибках сына — он стал писать цифры коряво. Начали работать над этим с помощью доски — разрабатывать глазомер и слаженную работу мышц руки и мозга.

<…> С сыном арифметика идёт полным ходом, ещё начинаем Азбуку для первоклассников. Решила одновременно с Азбукой работать и по прописям (сперва окончим для шестилеток), и, конечно же, при помощи меловой дощечки — она теперь моя помощница)))

<…> Я бы порекомендовала меловую дощечку всем детям и родителям, и неважно, как учится ребёнок — на СО или в школе. Точнее тем, кто учится в школе, тем более нужно заниматься по ней, потому что учителя бегут по программе, родители не особо задумываются о красивом почерке (а может, и хотят, чтобы у ребёнка он был, но не знают, как этого добиться).