Н. Бехштайн, Москва

Январь 2018 г.


Дорогие друзья, хочу поделиться своими впечатлениями о личном великом открытии, которое настигло меня спустя 20 лет от начала поисков.

Я отношусь к такой категории мамочек, которые во что бы то ни стало хотят дать своим детям самое-самое лучшее! Это относится и к образованию.

21 год назад, когда у меня родился сын, я начала активно изучать методики раннего развития. Бедный мой ребёнок) Сначала учился читать по Гленну Доману в 8 месяцев, потом были кубики Зайцева, Ломоносовская школа, ещё некоторые методы были испробованы...
Когда к 6 годам я разочаровалась во всех этих методиках, я решила отстать от ребёнка. В итоге в школу он пошёл мало подготовленным. Там он попал в класс Петерсон, и начались наши мучения.

Когда сын учился в 3 классе, у нас родилась дочка. К выбору материалов по подготовке к школе в этот раз я подходила более основательно.
Изучив методику Монтессори, Вальдорфскую школу, ещё некоторые … программы, я опять же нашла некоторые минусы и приобрела несколько пособий, не имеющих отношения к изученным методикам (букварь Жуковой, пособия для развития речи Теремковой и что-то по математике). Надо сказать, что моя интуиция и понимание того, как надо выстраивать учебный процесс, меня не подвели.

Основную ставку я сделала на словесность. Всевозможные фонетические задания, придуманные мною, дочка выполняла с великой радостью. Много читали вслух, и в итоге ребёнок к 6 годам начал задавать такие вопросы: «Как правильно написать то или иное слово?», «От какого слова оно произошло?». Весь первый класс учительница на собраниях отмечала, что лучше всех подготовлена моя дочь, что именно так надо готовить ребёнка.

Я продолжала интересоваться программами школьными и дошкольными (к слову, мой сын поменял 4 школы, 2 года был на семейной форме обучения, дочь тоже учится в 4-й школе, так же 1 год была на семейном).
За время обучения моих детей в школе я полностью разочаровалась в нашей системе образования, в подходе к детям. Многие родители, я полагаю, полностью не осознают, куда они отдают ребёнка, приводя его в школу (за исключением некоторых … школ). В первую очередь это относится к образовательным программам.
Моей дочери необыкновенно повезло — к 6 классу она попала в одну из лучших православных школ.

С 2011 года я работаю в Марфо-Мариинской обители в центре для детей с ДЦП. Теперь о главном!)) За время работы в обители я поняла, что обучать мне нравится больше всего, что я могу много чего дать детям. Я осознала, что хочу готовить детей к школе. Не хватало одного — достойной программы.

Я попыталась собрать некоторые пособия в одну программу, но у меня не было ощущения целостности. Уже было найдено место, где меня ждали с программой подготовки детей к школе, но я была не готова. Искала, изучала… и, как написано в Библии «ищите и обрящете», НАШЛА!!! Нашла Русскую Классическую Школу!

Я тот человек, который скептически относится ко всему новому, пока досконально не изучит, не поверит. Последние полгода изучала, слушала семинары, смотрела видео, пару раз ездила на занятия для детей 4 и 5 лет.
Чем больше я открываю для себя эту программу, тем больше верю ей. Главное, появилось то самое ощущение целостности, отсутствие которого не давало прежде приступить к занятиям.
И вот: уже не осталось сомнений, учебные комплекты получены, не терпится приступить к занятиям, очень хочется видеть процесс учёбы и результаты. Есть внутреннее ощущение того, что наша годами уничтожавшаяся система образования наконец обретёт в лице программы РКШ своё истинное предназначение.

P. S. Кстати, своего младшего сына, которому сейчас 2,6 лет, я намерена обучать только по РКШ.