Я кажется начинаю фанатеть) понимаю что это самое начало, пока легко, что есть и трудности, сложности, порой усталость и просто лень, но вижу результат у ребёнка, интерес, плюсы и все вновь встаёт на свои места.

Итак вернёмся к азбуке. Вначале Владик читает слово, обсуждаем его, разбираем, затем смотрим иллюстрации к этому слову, например слово Вол- мы его прочли, слушаю как Владик понимает это слово, затем я рассказываю немного по своей методичке про это животное, затем мы смотрим иллюстрации к этому слову- в телефоне, где уже есть все готовые картинки к нашему занятию.(Фото либо Картинки, которые близки к настоящей жизни, не мультяшные, что тоже важно ) И тут же мы разбираем почему мы слышим например вАлы, а пишем вОлы. Очень занимательно.

И что мне еще важно ! Мы не учимся читать на скорость. Оказывается когда в школе детки на скорость читают, они часто не понимают что именно читают, им главное прочесть быстрее, чтоб успеть за время... смысл не важен. И это печально. Опять же не гребу всех под одну гребенку, есть дети которые изначально думают о значении слов, и успевает читать быстро. Но мне по душе больше наш метод, когда мы каждое слово обсуждаем, и теперь когда я ему читаю книги, если ему не понятна фраза или слово, он переспрашивает, и мы вместе разбираемся. Обращаемся если надо к интернету, для более точного разбора слова, откуда оно произошло например. очень интересно.