***
Писали с Настей диктант. Дочка справилась. Молодец!
Меня радует, что она без проблем расставляет запятые: чётко различает простые и сложные предложения, видит однородные члены предложения, легко называет проверочные слова, да ещё и не по одному проверочному слову подберёт, а по несколько.
Кстати, понятие «однородные члены» Настя пока не знает, а знает перечисление действий, например, или предметов. В РКШ сначала идёт понимание, осознание, многократное выполнение действия до выработки навыка, а только потом на понятое накладывается научный термин. И ребёнок ВСЕГДА скажет, что такое существительное, прилагательное, главные члены предложения, падежи и так далее , а не только «пока вызубрил — помню, экзамен прошёл — забыл». Если даже вдруг ученик забыл определение, то ВСЕГДА сможет объяснить эти понятия своими словами)) Вот это, я считаю, действительно научился! Когда знание вошло в плоть и кровь, когда ребёнок знает сам и может легко, если понадобится, объяснить другому.
По арифметике проходим сложение и вычитание многозначных чисел. И только сейчас, в третьем классе, Настя узнала, что компоненты сложения — это слагаемые и сумма, а вычитания — это уменьшаемое, вычитаемое, разность. Зато сразу легло пониманием, тем более, когда идёт объяснение, что «уменьшаемое» — это потому что число уменьшают, а «вычитаемое» — потому что число вычитают, забирают из уменьшаемого, и остаётся «разность» между первым и вторым числом (между уменьшаемым и вычитаемым).
Не знаю, как сейчас, но нам в школе так не объясняли. Мы просто вызубривали наизусть и всё, и нас опрашивали каждый урок. Но хотя бы опрашивали, поэтому и зубрёжка была, если можно так выразиться, качественной. Мы всё время повторяли пройденное. Помните? Повторенье — мать ученья. Хочешь не хочешь, а ляжет в долговременную память. Поэтому запоминали на всю жизнь.
Но вот сейчас я сама учусь вместе с Настей, открываю вместе с ней ПОНИМАНИЕ и испытываю от этого огромное счастье и детский восторг! Получаю общее образование во второй раз.