Надежда Тарасова:
Я познакомилась с программой РКШ на семинаре. Подкупило и удивило то, что можно так интересно учиться читать и писать (прописи, дощечки, формат Азбуки, тетрадь с орнаментами) и при этом обучение наполнено очень глубоким осознанием и познанием, а не просто механической отработкой навыков и заучиванием. Там же, на семинаре, я познакомилась с очаровательным молодым педагогом Татьяной Александровной.
Потом было пробное занятие. Поскольку мой шестилетка уже неплохо умел читать и писать, я сомневалась, надо ли ему это. Но атмосфера меня просто сразила. «Светёлка в избушке», лес, тишина, пятеро мальчиков скрипят мелками по досочкам и в увлекательном, непринуждённом диалоге с учителем осознанно осваивают грамотную устную и письменную речь. И фраза Серафима после урока: «А когда следующий? Я хотел бы завтра снова прийти!» И все последующие занятия были интересны и радостны.
Что запомнилось и удивило? Сына не остановить: обводить каллиграфические рисунки (помогая карандашу в руке высунутым кончиком языка), играть в фонетические игры, придумывать слова из уже знакомых букв и писать их на дощечке мелом… И это при том, что домашних заданий нет! А слово «ПАПА», написанное на доске мелом в подарок на 23 февраля, а фраза сына: «Мне все они так нравятся!», когда учитель попросил выбрать удачные буквы из ряда написанных! Сколько радости в глазах ребёнка от учёбы, сколько доброты и любви он впитывает на занятиях.
Ольга Скокова:
Очень рада, что вы познакомили нас с данной программой! Была впечатлена тем, что педагог, рассказывая детям про слова «хлопчатник», «канат», ПОКАЗЫВАЛА им, что это такое. Постоянно шло объяснение происхождения слов.
Ребёнок старается правильно писать прописные буквы. Ещё ему очень нравится обводить каллиграфические рисунки.
Анастасия Комарова:
Очень подкупает в данной программе развитие фонематического слуха, множество звуковых упражнений. Поначалу мне казалось, что это тяжёлый вид занятий для ребёнка. А оказалось, нет — дети уверенно, почти без ошибок называют все характеристики любого звука: гласный, согласный, звонкий, глухой, мягкий, твёрдый и так далее. Они могут назвать по порядку все звуки в слове, посчитать их, разделить на слоги и определить ударение. А как им хочется придумывать слова самим!
Очень понравилась меловая доска с разлиновкой. Если не так написал, стёр и исправил, без страха ошибиться. А как они красиво пишут, и это в шесть лет! Азбука — в монохромных приглушённых тонах, без ярких мультяшных картинок… Много старинных слов, которые понятно объясняются. Все ребятки с большим увлечением обводят картинки в тетради для каллиграфического рисования.
Педагог проводит работу очень скрупулёзно, шаг за шагом, а не галопом по Европам. Дети понимают, что от них требуется, видят результаты, свои победы и с нарастающим интересом двигаются дальше.
Ольга Филизат:
РКШ — та программа, на которой я хочу остановиться, облегчённо выдохнуть. Я учитель, и прекрасно знаю, как обстоят дела со школьными методиками в нынешнее время. Это полный сумбур, мне хватило поработать в обычной школе полгода, чтобы понять — своего ребёнка я туда не поведу. А об РКШ я, конечно, только мечтала, а теперь бесконечно счастлива и спокойна.
Эта программа создана с любовью к детям, учителям и родителям, это самое важное. Она проста, понятна и этим гениальна. На первом плане — отношение к ученику как к личности, частный подход к каждому. Учиться по методикам РКШ тепло и радостно! Я за эмоции счастья. Главное, чтобы ребёнок учился в удовольствие, а то у нас воспоминания из школы, скажем честно, не самые радужные. Почему? Не доставало именно такого подхода, какой есть в РКШ.
Результаты налицо, как говорится. Илья пишет всё и везде, придумывает квесты, дарит мне письма с секретиком, решает сканворды и кроссворды. Ему легко учиться. Правда, в последние дни ему уже наскучили занятия. Возможно, это из-за дистанционного обучения, нехватки живого общения.
Анастасия Дементьева:
Я сама не педагог, и мне сложно судить о преимуществах программы, так как с другими я просто не знакома. Но задания, предложенные в учебных пособиях, мне даже хотелось выполнять самой!
В Азбуке можно встретить много интересных и, к сожалению, забытых нами слов. Очень понравилась идея с подушечками — как же она облегчает объяснение ребёнку, почему здесь пишется именно эта буква, а не другая!
Ребёнок начал лучше читать. Но самое приятное, что у него появился интерес к написанию слов: он сам начал просить диктовать ему слова, чтобы он мог посчитать звуки и слоги и написать их. Было очень приятно наблюдать, как он пишет прописные буквы.
Татьяна Моисеева:
Татьяна Александровна, выражаю вам свою благодарность за развитие и подготовку к школе моих чад, Софии и Дарии. Я бесконечно рада, что вы познакомили нас с этой удивительной, досконально продуманной образовательной системой — Русской Классической Школой.
Вся программа составлена таким образом, что шаг за шагом, через прямой контакт ребёнок с удовольствием постигает основы родной речи, учится слушать и слышать, сравнивать звуки и составлять слова. Именно благодаря таким методикам у детей развивается правильное восприятие всего окружающего мира и каждого предмета в отдельности, формируются причинно-следственные цепочки, что помогает им размышлять, делать умозаключения, выводы.
Я рада видеть успехи моих дочерей. Вижу, как через ассоциации с предметами и обозначениями они запоминают буквы, а потом и слова, предложения. Очень нравится артикуляционная разминка перед каждым уроком, плавный переход от познания слов и их значений к чтению и анализу всей фразы. Всё в данной программе логично, продуманно и гармонично.
Анастасия Васильева:
Мне понравились учебные пособия: твёрдый переплёт, качественная бумага. Цветовая гамма выбрана нейтральная, что непривычно, так как везде в детских книгах обычно идёт цветная картинка или цветной фон. Ещё необычно по сравнению с другими методиками само название «подушечка» у букв.
В целом программа понравилась, как и работа с детьми, как проходили занятия. Ребята выполняли все задания и не отвлекались, были увлечены процессом. После обучения они стали писать прописные буквы, красиво получается.
Татьяна Ильина:
Мне сложно дать какую-то оценку методикам, так как я слепо доверилась педагогу и даже не следила за ходом занятий. Я делала это осознанно, так как сначала познакомилась с Татьяной Александровной и поняла, что передо мной специалист. Поэтому оценивать могу лишь по достигнутым результатам. А они просто удивительны.
Понравилось то, что нет перегрузок, у ребёнка не пропадает желание учиться, напротив, он очень ждёт каждого занятия, а после него выдаёт нам какую-то новую информацию.
Степан стал красиво писать и даже рисовать и раскрашивать, чего раньше не умел и не хотел делать. Он начал разбираться в звуках, различать гласные и согласные, звонкие и глухие, мягкие и твёрдые. Перестал «зеркалить» и путать буквы.
Конечно же, у ребёнка расширился кругозор, он узнал много нового о словообразовании и просто о жизни.
Мы всей семьёй очень рады, что узнали об этой программе и учителе, вовремя начали обучение, достигли хороших результатов.