Эта история — из Сообщества Тинькофф-журнала. Редакция в лице Юлии Скопич задала вопросы, бережно отредактировала информацию и оформила её по стандартам журнала.
Предыстория
Мы живём недалеко от Долгопрудного и Лобни, здесь довольно большой выбор школ, но мне не хотелось отдавать туда своих детей.
В первоклассных физматлицеях можно получить хорошее образование, но такие учебные заведения подходят для одарённых и стрессоустойчивых детей. Высокие результаты достигаются за счёт жёсткого отбора: попасть туда непросто, а вылететь легко. Ребёнок должен всё время показывать высокие результаты и выигрывать олимпиады, иначе он никого не интересует. Далеко не каждый может психологически потянуть такую атмосферу. Мне не хотелось, чтобы дети постоянно чувствовали давление в школе.
В частных школах подход обратный: всё делается для ребёнка, при этом уровень образования не очень волнует. Главное, чтобы детям было весело и комфортно. Для меня это странно: всё-таки за 11 школьных лет важно получить образование, ведь многое просто нельзя потом наверстать. Не получится.
Про государственные школы вообще отдельный разговор.
Недостатки государственных школ
• Бюрократия. В современном мире образование во многом свели к протоколу. Есть стандарты, ФГОСы, нормы часов, поурочный план — учителю остаётся только всё это выполнять и отчитываться. Минимум творчества, минимум прав. С одной стороны, это должно обеспечивать единый уровень образования в стране, защищать от недобросовестных исполнителей. Но мне кажется, что все эти стандарты и протоколы не дают учить.
Если учитель приходит, например, в пятый класс и видит, что дети плохо читают или не считают до ста, ему всё равно придётся давать программу пятого класса. В итоге она будет пройдена, но знания дети не приобретут.
• Среда. Привычная картина обычной московской школы: более 30 человек в классе, из них человек пять детей, для которых русский не родной, и человек пять — с ограниченными возможностями здоровья. Чему-то научиться в таких условиях могут только самые способные. Часто родители выбирают семейные или частные школы просто потому, что хотят оградить детей от влияния среды: мата, курения, гаджетомании, буллинга.
• Роль учителя. Проблема в том, что образование превратили в услугу, учитель должен всем: начальству — отчёты и следования программам, родителям — хорошие отметки. Не осталось средств, чтобы поставить ребёнка на место: ставить двойки, отчислять, выгонять с урока нельзя. Стоит накричать — дети снимут на телефон и выложат в сеть, а родители напишут жалобу. Авторитет будет потерян, а без него невозможно никого ничему научить, так как мы не будем учиться у того, кого не уважаем.
• Современные программы. Летом 2022 года я потратила много времени, читая учебные программы — как современные, так и 1950-х годов. Бросилось в глаза, что советские материалы полны статистики, ссылок на исследования, разработок, наглядных пособий. Всё сосредоточено на том, чтобы объяснить тему максимально простым и доступным языком.
Сейчас нагрузка на детей увеличилась, учебники пестрят картинками и рамочками, в методичках сказано много слов про патриотизм, а знаний нет. Современные программы путают ребёнка.
Выбор Русской Классической Школы
Чем больше я изучала школы вокруг, тем больше думала о том, чтобы учить среднего ребёнка дома. Даже оставила свои данные в одном из списков группы «Альтернативное образование» в «Фейсбуке» («Фейсбук» принадлежит Meta — организации, деятельность которой признана экстремистской и запрещена на территории РФ). Там меня и нашла Елена, наш главный организатор, — оказалось, она живёт неподалеку. Вдвоём с ещё одной мамой Екатериной они решили организовать в Долгопрудном семейный класс по программе Русской Классической Школы.
О программе я слышала впервые, но для меня на тот момент она была и не настолько важна. Мне понравился внешний вид учебников, люди, атмосфера. Помещение нашлось при храме: отец Николай Лузанов — настоятель храма Покрова Пресвятой Богородицы в Шереметьевском — поверил в нас и разрешил заниматься в помещении воскресной школы. Из центра Долгопрудного до неё добираться около 20 минут на машине.
Через сайты вакансий мы нашли замечательного учителя — Ирину Аркадьевну. Это редкий человек, способный действительно глубоко погружаться в предмет, творчески преобразить методики.
Потихоньку собрались и дети: находили друг друга через чат храма, знакомых, группу «Альтернативное образование». В августе нас было всего три человека, многие сомневались. Потом набралось семь детей — это практически идеальное количество учеников в классе.
За эти годы мы прошли непростой путь. Даже подумать не могли, что у нас будет три класса, столько детей, учителей. Мы просто хотели тихонько выучить своих детей и всё. Но стали подрастать братья и сёстры, сначала организовался один класс, затем другой. А потом, когда сын окончил начальную школу, надо было решить, продолжать или нет. Это было очень непростое решение: среднюю школу организовать гораздо сложнее и дороже, так как необходимо найти учителей-предметников. Но мы справились.
Сейчас мы арендуем помещение в Хлебникове недалеко от нашего храма. У нас три класса: первый, третий и пятый, а также подготовка для пяти- и шестилетних детей. Собираемся набрать ещё два класса на будущий год. К нам возят детей из Долгопрудного, из-под Лобни, из Химок, Лианозова, с «Речного вокзала» и даже с «Полежаевской».
Что такое Русская Классическая Школа
В середине 2000-х годов Татьяна Алтушкина, мама шестерых детей, задумалась над тем, что хочет дать своим детям фундаментальное образование, чтобы у них сформировалась целостная картина мира. Так возникла идея открыть свою школу.
Финансовые возможности позволяли это сделать. У Татьяны сразу появились единомышленники. Подыскав учительницу, они открыли первый класс.
Команда профессионалов, которую собрала Татьяна Алтушкина, переработала методики известного педагога 19 века Константина Ушинского и адаптировала содержание классического образования под современность, а также организовала производство учебных комплектов и методических пособий для тех, кто хочет заниматься в рамках русской классической школы.
Особенности РКШ
Основных причин, почему люди приводят детей в нашу школу, три: хотят оградить от дурного влияния, дать хорошее образование или воспитать ребёнка в православной культуре. Всем этим критериям мы стараемся соответствовать.
• Православие. Религия — не обязательное условие, но если семья неверующая, нам будет тяжело вместе. По большим праздникам мы ходим в храм, молимся перед учением и едой, соблюдаем посты. Отец Николай иногда приезжает побеседовать с детьми. Но главное, православие — та духовная, идейная основа, без которой невозможно обучение. Честно трудиться, уважать старших, заботиться о малышах — эти принципы неизбежно усваивают наши дети.
• Общинность. У нас в школе сейчас работают 12 педагогов плюс преподаватели по шахматам и хору. Но директора как такового нет — есть более вовлечённые родители и люди, совмещающие несколько ролей: учителя, родителя, организатора. В целом большинство вопросов решаем вместе. Способность договориться и делать совместное дело — очень важный опыт. Мне кажется, главное, что мы показываем нашим детям, — это пример настоящего гражданского общества.
• Большое количество архаизмов. Пока я не начала сама вести русский язык и чтение в третьем классе, была одной из мам, которые страшно боятся, что детей перегрузят старыми понятиями. А потом поняла, что через архаизмы происходит развитие речи. Благодаря им мы каждый раз что-то обсуждаем, выясняем, открываем словари, то есть у нас каждый архаизм ведёт за собой огромное количество других понятий.
Чтобы ответить, что такое экипаж, мы должны показать, что такое мостовая, распечатать картинки, обсудить лошадей, рассказать, как едет экипаж и почему именно так. За таким объяснением можно провести целый урок, потому что одно вытягивается за другим, как ниточка. В результате у детей увеличивается словарный запас.
Мне кажется, если не знакомить детей со «старыми словами», вскоре мы останемся без классической литературы. Человек откроет Толстого или Достоевского, увидит, что половина слов ему непонятна, и закроет книгу.
Программа
Русская Классическая Школа основана на подходе и работах Константина Ушинского — столпа российской педагогики, а также на советских образовательных методиках. Авторы программы из Екатеринбурга, там же мы заказываем через сайт все необходимые учебные комплекты.
По арифметике пользуемся материалами Александра Пчёлко — это советский учебник, который методисты переработали под современность, убрав упоминания о пионерах, октябрятах и других реалиях того времени. По словесности в начальной школе опираемся на работы Константина Дмитриевича Ушинского. В средней используем «Хрестоматию» Ирины Горячевой. Ей же принадлежат все наработки по русскому языку. Ирина Анатольевна — разработчик филологического блока РКШ, к моменту знакомства с руководителем проекта Татьяной Алтушкиной 17 лет изучала теоретическое наследие Константина Ушинского. Она была убеждена в непревзойдённости его «Родного слова», «Детского мира» и пыталась донести это в своих публикациях до педагогов и родителей.
Кроме учебников и тетрадей наши преподаватели используют всё, что нас окружает. Важные принципы Русской Классической Школы — наглядность и природосообразность. Знания даются поступательно, системно и именно в том виде, который понятен и доступен ребёнку.
Ещё очень важно сделать так, чтобы все дети работали на уроке. Ученики постоянно вовлечены в работу: никто не спит на задней парте, никто не «проходит» программу мимо, как это, к сожалению, часто бывает в государственных школах. Поэтому и двоечников у нас нет и быть не должно.
Вот чем отличаются наши уроки.
• Арифметика. Используется огромное количество счётного материала. В 1980-х годах он ещё применялся в государственных школах, но у моего старшего сына в 2000-х его уже не было. А ведь именно благодаря палочкам дети понимают, как формируются числа.
В первом классе у детей по 20 палочек, а также много другого счётного материала: кружочки, кубики, карточки. Во втором классе счётных палочек уже 111, а в третьем — 1111.
А чтобы пройти тему «Объём», мы заказывали огромный куб из фанеры, в который поместились все наши дети. Зато ребёнок, один раз побывав в таком кубе, никогда уже не скажет, что в одном кубическом метре сто кубических сантиметров, — это частая ошибка в школе.
Арифметика для второго класса А. С. Пчёлко
Пятиклассники решают задачки на скорость с помощью игрушечных поездов
Брусочки для перехода через десяток очень помогают в первом классе
• Словесность. Так в Русской Классической Школе называется русский язык и чтение, которые составляют единый предмет. На уроках словесности много старых текстов, фольклора.
Современные дети часто не то что сочинение написать не могут, а просто связно пересказать текст. Наши — могут, именно потому, что этому уделяется много времени. Ещё наши дети начиная с первого класса многое заучивают наизусть, чтобы развивать память. От сказок, пестушек и пословиц постепенно идут к лучшим образцам русской литературы и народного творчества.
Задача педагога — не просто заставить прочитать тексты, а добиться глубокого понимания. Мы постоянно обращаемся к эмоциям детей, пробуждаем воображение. К каждому уроку словесности педагогу нужно подготовиться — напечатать или подобрать картинки с иллюстрациями. Если сказано «у кошки лапка бархатистая», хорошо бы раздобыть бархат.
Принцип наглядности используется и в русском языке. Например, разбирая слово по составу, мы буквально отрываем от него окончание, корень, приставку, используя для этого слова, напечатанные на бумажках. А разбирая предложение, рисуем дерево.
«Родное слово. Азбука» К. Д. Ушинского для первого класса
«Родное слово. Азбука» К. Д. Ушинского для первого класса
• Чистописание. Этого предмета давно нет в государственных школах, у нас же он ведётся с первого по четвёртый класс раз в неделю. Дети пишут сначала механическими карандашами, потом — пером-макалкой, затем — чернильными ручками.
Это не просто приучение к порядку, эстетике, красоте. Перо помогает детям снять напряжение в руке, выработать правильную осанку, развивает мелкую моторику, а вместе с ней — мозг, мышление.
Кроме прописей в первом классе пишут на разлинованных дощечках, выводя элементы букв мелками
В первом и втором классе дети пишут пером-макалкой, потом перьевыми ручками
Разлинованная доска тоже помогает делать почерк лучше
• Физика. В программе Русской Классической Школы этого предмета нет, но мы ввели его в пятом классе, потому что нашли замечательного преподавателя. Она победитель международной олимпиады по физике.
На уроках дети измеряют всё что можно: скорость, объём, силу тока. Можно сказать, что это не сама физика, а подготовка к предмету. Мы используем знания, которые у нас уже есть из арифметики: меры объёма, веса, скорости. Дополняем их сведениями из окружающего мира и таким образом готовимся познавать физическое устройство Вселенной.
• Русская художественная культура. Изначально учителя рисования мы искали для третьего класса. За несколько лет поняли, что это должен быть обязательно художник, который сможет преподавать не просто ИЗО, а уроки художественной культуры, на которых дети погрузятся в мир прекрасного, познакомятся с разными техниками и направлениями. Такой человек нашёлся — наша прекрасная Ольга Владимировна.
И только мы объявили, что у третьего класса будет учитель рисования, как пятый тут же заявил: «Мы тоже хотим!» Да и сама Ольга Владимировна сказала, что вести уроки по Древнему миру — мечта любого преподавателя. И вот уже полгода наши пятиклассники творят, не покладая кистей и глины: начали с шумеров, дошли до византийской мозаики. У некоторых ребят открылся настоящий талант.
«Древнегреческие» вазы от нашего пятого класса
Черпаем вдохновение в живописи древних шумеров
• Окружающий мир. У третьеклассников этот предмет ведёт настоящий учёный-биолог, которая занимается исследованием ягеля в Ямало-Ненецком автономном округе. Учебник используем как оглавление, а основное время стараемся посвятить прогулкам, исследованиям, практическим опытам. В пятом классе этот же преподаватель ведёт биологию.
• География. Если биологию у нас ведёт учёный, то географию — путешественник! Наш Дмитрий Геннадьевич объехал весь мир, несколько раз покорял Эльбрус и другие вершины. Каждый урок он дополняет личными впечатлениями и знаниями, которых в учебниках не отыщешь. Про него даже недавно статья вышла.
Осенью вместо урока по окружающему миру дети отправились гулять в парк. Там мы увидели дятла, гусениц, лягушек и стрекоз. А ещё удалось сравнить семена ясеня и клёна по разным признакам
Эксперимент по выращиванию семян в разных условиях
К 8 марта вырастили для наших мам настоящие тюльпаны! Прямо на подоконнике
Распорядок дня
В учебный процесс дети входят плавно: в первом классе сначала по два урока в день, потом — три, затем — четыре. У третьеклассников — пять, а у пятого класса — шесть.
Так как Русская Классическая Школа тесно связана с православием, занятия начинаются в 08:45 с общей молитвы. Уроки длятся по 40 минут, 10 минут — перемена.
Между вторым и третьим уроком у нас всегда прогулка — даже не представляю, как в государственных школах обходятся без неё. В этом году ввели ещё одно новшество: вернувшись с прогулки, дети в течение 15 минут читают. У нас есть школьная библиотека: книги принесли из дома родители, а разобрали и систематизировали под строгим руководством нашего учителя сами дети.
Если погода плохая, не выходим на улицу, и тогда дети читают, играют в настольные игры — лото, шахматы, шашки. В коридоре висит большая доска для рисования, стоит шкаф с настольными играми.
На переменах дети лепят из пластилина
Музицируют
Играют на магнитных досках
Внеклассные активности
Все дети посещают занятия хора, их у нас ведёт наша матушка — Александра Лузанова, она же руководитель хора Московского физико-технического института. Удивительно. У неё все дети запели, многие начали интересоваться классической музыкой, посещать концерты.
Иногда выезжаем в театр, а теперь благодаря хору — и в оперу, и на классические концерты. Ездили в Троице-Сергиеву лавру. Были в художественном музее имени Пушкина, историческом музее, стараемся посещать крупные выставки русских художников. Видели работы Василия Поленова, Ивана Шишкина, Архипа Куинджи.
В Третьяковской галерее дети познакомились с работами многих русских художников и расширили кругозор
В школе постоянно кипит жизнь! У нас часто проходят праздники, мы проводим различные мастер-классы — иногда силами родителей, иногда приглашаем опытных мастеров. Недавно решили издавать собственный журнал, ведь все наши пятиклассники пишут — стихи, басни, сказки и целые романы.
Перед новогодними праздниками дети делали рождественские венки
В 2023 году придумали новую активность: в гости к детям приходят люди интересных профессий. Готовимся заранее: пишем вопросы, собираем, ждём каждого гостя с нетерпением.
Начинали с родителей, ведь для детей на самом деле все профессии интересные. Теперь уже принимаем «заказы»: просят блогера, пожарного, писателя. Приходится всерьёз перечитывать собственный список контактов.
Встреча с актрисой театра и кино Еленой Ташаевой
Письма для актрисы
Строитель рассказал детям, как пользоваться инструментами
Юридический статус
Надо понимать, что с точки зрения закона семейная школа — это вовсе не школа. Мы просто семейный клуб, объединение детей и родителей. Родители отдельно заключают договоры с учителями или репетиторами, при этом наши дети находятся на заочном обучении в московской школе.
Также мы скидываемся на общие расходы: закупаем учебные пособия, тетради, оборудование для классов. В целом такое обучение по Москве и области обходится для родителей в 15 000—25 000 Р ежемесячно.
Аттестация
Этот вопрос очень волнует родителей, но его решить как раз проще всего. В Москве и области много различных платформ и школ, где можно сдавать аттестации. Дети могут быть оформлены как на семейное обучение, так и на заочное. Мы ездим писать тесты несколько раз в год. Сложностей, как правило, не бывает, но иногда дети могут растеряться, что-то напутать, не выполнить правила оформления и даже получить тройку.
За эти годы я поняла, что система тестирования никак не отражает реальных знаний ребёнка. В ситуации стресса, в непривычной обстановке дети могут написать разное. Иногда они делают ошибки просто потому, что не верят, что задание такое простое, и начинают «мудрить». Но в целом, конечно, наши дети успешны и на тестах тоже.
Как повторить наш опыт
Если заинтересовала именно Русская Классическая Школа, сначала стоит убедиться в том, что она подходит в мировоззренческом плане. Если дистанционного обучения методикам окажется недостаточно, можно принять участие в бесплатных семинарах, которые организаторы проекта регулярно проводят в разных уголках России.
У школы много последователей, которые отмечены на интерактивной карте. Если вам захочется поступить в такую школу в своём регионе, там можно поискать аналогичные учебные заведения. Ответы на свои вопросы можно найти в нашем РКШ-чате: там много опытных учителей, организаторов семейных школ, родителей, которые учат детей по РКШ дома. Советую не бояться трудностей и искать единомышленников.