Практикум проходил в продолжение XII Межрегиональной научно-практической конференции «Моделирование социокультурного системного развития образовательного учреждения в контексте формирования духовно-нравственной культуры общества. Проект "Будущее наследие"», которая проводилась в свою очередь в рамках XXVIII Международных Рождественских образовательных чтений. Мы писали об этом здесь.

Возглавил работу практикума епископ Тольяттинский и Жигулёвский Нестор. В мероприятии участвовали педагоги, священники, методисты, учёные, руководители образовательных организаций из множества уголков России, а также из Донецкой народной республики, из Украины — всего более 150 человек.

В рамках мероприятия прошло 17 открытых занятий и уроков, которые воплощали идею развития образовательного учреждения через духовно-нравственную культуру, в том числе по РКШ:

— урок у первого класса по «Родному слову» на тему «Животные четвероногие и птицы» (учитель Е. В. Свешникова);
— урок у первого класса по чтению на тему «Домашние и дикие животные» (учитель Е. А. Журавлёва);
— уроки у первых классов по арифметике на тему «Первоначальное ознакомление с понятием "Увеличение числа на несколько единиц"» (учителя Е. В. Свешникова и Е. А. Журавлёва);
— урок у второго класса по русскому языку на тему «Наблюдение над текстом. Деловая статья "Мышки"» (Е. А. Майборода);
— урок у второго класса по арифметике на тему «Закрепление знания таблицы умножения пяти» (Н. С. Бородинская).

После уроков о деятельности православного центра Серафима Саровского рассказали Татьяна Ивановна Лещёва, его директор; протоиерей Константин Сопельников, духовник центра; Наталья Александровна Минакова, учитель и заместитель директора по качеству образования и воспитательной работе; Алла Витальевна Мальцева, учитель и заместитель директора по дошкольному образованию.

Затем участники практикума собрались, чтобы обсудить за круглым столом программу Русской Классической Школы и опыт преподавания предметов, имеющих духовно-нравственную направленность. Обсуждение провёл Алексей Юрьевич Соловьёв, преподаватель Николо-Угрешской духовной семинарии, заместитель председателя Совета Ассоциации учителей православной культуры города Москвы. Слушатели активно задавали вопросы учителям, оценивали потенциал православного центра, позволяющий решать задачу воспитания нравственности в подрастающем поколении и показывать высокие результаты обучения.

Общие итоги мероприятия подвёл епископ Тольяттинский и Жигулёвский Нестор. Он заострил внимание присутствующих на важности встречи, сказав следующее: «Все мы сюда приехали за определённым опытом, всё познаётся в сравнении. Желание сравнивать и учиться — важный момент созидания чего-то нового в любой сфере жизни. <...> Главное для нас — это социокультурное развитие. И мы увидели на примере, как люди идут к этой цели десятилетиями и достигают её. Увидеть, сравнить, перенять опыт — это было целью нашей конференции. Для кого-то это был экзамен, для кого-то — приятная встреча с единомышленниками, для всех же — возможность научиться чему-то новому и полезному. И это один из результатов нашего общения. Этот багаж новых знаний, который вы получили и повезёте в свои детские сады, школы, гимназии, высшие учебные заведения пригодится окружающим вас. Красоту нашей веры, педагогический талант, опыт, который вы все здесь имеете, вы передадите следующим поколениям как педагогов, так и учеников».

На мероприятии побывала одна из наших единомышленниц — Галина Юшина. Она поделилась своими впечатлениями о встрече-практикуме и рассказала, как проходит урок русского языка по РКШ во втором классе в образовательном центре Серафима Саровского:

«9–11 января я побывала на семинаре Русской Классической Школы в Красноярске, а 28 января я уже на Рождественских чтениях в Москве, на открытых уроках по РКШ.

Момент, когда я обнаружила в программе чтений это мероприятие, стал точкой удивления и восторга. Важность РКШ признана на высочайшем уровне! Я среди 150 гостей в центре Серафима Саровского, и нам предлагается 17 открытых уроков и занятий! Что же выбрать?

Я выбрала урок русского языка во втором классе по теме "Наблюдение над текстом. Деловая статья 'Мышки' ". Эта тема показалась мне наиболее интересной во всём курсе словесности РКШ, и я на тот момент не очень представляла, как дети будут практически осуществлять это самое наблюдение.

На уроке нас, гостей, было человек пятнадцать, детей — семнадцать. Последнее важно для меня, так как мне предстоит работать по РКШ с обычным классом из 25-30 человек, а это другая специфика, не шесть человек в семейном классе, где каждому можно уделить значительное внимание.

Класс разнородный: есть дети сильные, есть слабые (кажется, даже с ОВЗ). Это тоже особо ценно, ведь и мне нужно будет заниматься с разными учениками. Отвечают по цепочке (тоже так работаю), то есть никто не может отсидеться-отмолчаться.

Потом я увидела толстые тетради детей по наблюдению над текстом, где они привычно рисовали дерево и вклеивали слова. Только полоски со словами они разрезали, а не разрывали; позднее я выяснила у Елены Александровны, что они стали использовать ножницы, так как иногда буквы нечаянно отрывались и детки очень огорчались. Попробую на практике, как будет удобнее, всё-таки ножницы — предмет небезопасный.

Со схемой-деревом все справлялись прекрасно, все семнадцать учеников. А ведь это труднейшая тема в школе! Данный приём можно и нужно внедрять в массовую школу уже сейчас.

Потом дети начали "раскладывать в шкафчик" слова разных частей речи. Было видно, что им это давалось сложновато. Но я понимала, что они ещё второклассники, у них ещё много времени на отработку.

Дальше — опять работа по цепочке, каждый ребёнок отвечал по очереди, никого не пропускали, привычно помогали тому, кто ошибается. Каждый клеил слова в свой шкафчик: в одной руке — клей, в другой — полоска со словом, всё как учили нас на семинаре. Не обошлось без гиперактивного ребёнка, но и он работал, вписывался в общую систему.

На переменке я поговорила с учителем. Она рассказала, что до РКШ тоже проработала в общеобразовательной школе тридцать лет. Это вселило в меня уверенность, что и я смогу работать по этой программе.

После уроков все участники семинара собрались на круглый стол в актовом зале. Вот уж где было собрание звёзд! Такого количества талантливых педагогов я, пожалуй, никогда и не видела! Учителя, проводившие уроки, по очереди выходили на сцену, а коллеги, посетившие занятия, высказывались, анализируя увиденное.

Во время круглого стола я поняла: как жаль, что можно было посетить лишь два урока... Отметила для себя, чьи уроки я хотела бы увидеть в следующем году: О. М. Потаповской, В. А. Воронина. Было приятно, что в коллективе центра есть и молодые специалисты, — это вселило надежду, что будет кому сразу, в начале педагогической карьеры, овладевать методиками Русской Классической Школы, а значит, умно и результативно учить современных детей.

Спасибо, РКШ, что ты спасла меня от разочарования, дала веру, что наше школьное образование ещё можно спасти».

Посмотреть фотографии с мероприятия можно по ссылке.