Семинар провела новый тренер-методист РКШ из Санкт-Петербурга Ирина Равильевна Ефимова, учитель начальных классов, педагог раннего развития, воспитатель детей дошкольного возраста, организатор Санкт-Петербургского клуба РКШ. О начале работы Ирины Равильевны тренером-методистом мы писали здесь.

Почти все участники семинара отмечали, что для них было важным получать информацию с разных сторон: они узнавали новое и как преподаватели, и как взрослые ученики, и даже как сами дошкольники:

— «Всё очень доходчиво, понятно, наглядно объясняется. Мы сами побывали на месте детей, поэтому получилось сломать взрослые стереотипы, глубже погрузиться в обучение» (Наталья Мишурнова);

— «Первый год работаю преподавателем по РКШ в группе дошкольников. Очень много полезной информации! Особенно понравилось проговаривание и проигрывание возможных ошибок детей и педагогов» (Ольга Алексеева);

— «Хорошо побыть в роли ученика и увидеть свои учительские ошибки. Важно понимать, что ты можешь поделиться своими мыслями, задать вопросы и получить на них ответы» (Божена Пивоварова);

— «Самым сложным для меня было понять принцип работы в группе. Спасибо за интерактив, благодаря которому я смогла побыть ребёнком и понять его переживания и эмоции» (Мария Рыбакова).

Некоторые написали о нюансах подачи информации более подробно:

— «Я пересмотрела все видео на сайте, посетила семинар по программе начальной школы, но начав работать с дошкольниками, поняла, что есть ряд важных моментов, в правильности выполнения которых я не уверена. У меня возникали некоторые трудности при работе с группой дошкольников с разным уровнем подготовки. Опыта учителя основной и старшей школы для работы с малышами не хватает. Тренер-методист не только помогла ответить на большую часть моих вопросов на семинаре, но главное — показала на практике, дав сделать всё самой. Из того, как Ирина Равильевна говорила с нами, "детьми", можно сделать вывод о её большой любви к дошкольникам, тонком понимании их психологии, немалом опыте и стремлении найти творческий подход к каждому ребёнку в отдельной ситуации. Учишься, уже только наблюдая за этим. Но весь материал подан чётко, внятно, в эмпатическом взаимодействии :) От похвалы "молодец" просто таешь и окрыляешься» (Юлия Подзолова);

— «На семинаре многие вещи буквально разжёвываются, что помогало их усвоить. Например, я наконец-то разобралась с буквами-"подушечками". Ведущая удачно демонстрировала включённость педагога в урок, его постоянное внимание к активности участников. Небольшое количество присутствующих позволило всем активно практиковаться в роли учителей и учеников, наглядно видеть типичные ошибки тех и других, понимать их и находить способы исправить. Удачно выбран способ создания эмоционального фона (настроя) у дошкольников. Возможность вживую увидеть поделки четырёхлеток убедила в необходимости их создавать, это воодушевляет намного больше, чем видео и устные рассказы» (Ольга Хомченко).

Другие подробнее останавливались на впечатлениях от фонетической части программы для дошкольников:

— «Интересно, что мы наблюдаем звучание согласных, определяем их мягкость или твёрдость, находим буквы-"подушечки" и смотрим, как они влияют на предыдущие буквы. Это настолько подробно и просто объясняется! Ещё интересно, что мы закрепляем значки для букв и в воображении с помощью их образов, и графически» (Анастасия Шогина);

— «Очень полезно было уточнить некоторые методические вопросы, побывать в роли учеников и понять, что развитие фонематического слуха — дело нужное, но не такое простое, как кажется на первый взгляд. Очень важно учить детей слышать и слушать. Это, думаю, поможет и в вопросах воспитания: с ребёнком, который научился слышать и слушать, будет меньше проблем в средней и старшей школе» (Ольга Попова);

— «Материал был изложен очень доступно. Я разобралась с буквами-"подушечками", с делением на слоги с помощью подбородка и руки, с отличием твёрдого звука от мягкого по положению языка. Поняла, почему у ребёнка образуются лишние слоги. Отследила эволюцию буквы от обозначения предметами до значков. Очень много полезной информации и для родителей, и для преподавателей» (Оксана Гусева).

И, конечно, в отзывах говорилось не только о содержательной части семинара, но и о его атмосфере и организации:

— «Большое спасибо за систематизацию отрывочных знаний, открытие новой вселенной РКШ, позитив и энергетику. Время меняться! Интенсивно, насыщенно и по существу. Много информации, которую нужно будет повторить, изучить и внедрить, если приведётся работать по программе, но общее видение, система есть. Ощущение тёплой и доброжелательной обстановки дома» (Лариса Максимова);

— «Было немало вопросов при работе со своим ребёнком, но вы помогли найти ответы на них. Много наглядного материала, многое узнали. Замечательно, что мы сами учились и сами были учителями, пробовали выполнить все задания. Приятно, что семинар бесплатный, организовано питание на кофе-паузах. С вами очень приятно общаться, чувствуем себя как дома и как с близким человеком» (Вероника Весельская);

— «Тёплая, душевная атмосфера, чуткий преподаватель» (Ирина Дербуш);

— «Очень полезно, что Ирина Равильевна говорила о тонкостях, возможных ошибках и детей, и педагогов. Её любовь к преподаванию по РКШ заражает! Если бы все педагоги были такими! Её мастерство — высший пилотаж» (Ольга Куковская).

Посмотреть фотографии с мероприятия можно по ссылке.