Как удивительно быстро ушло из нашей жизни понятие «трудовое воспитание»! Из школы исчез предмет, который так и назывался — «Труд», а новый — «Технология» — перенёс усилия ребёнка из конкретной физической реальности в абстрактную виртуальную, проектную действительность. Мальчишек лишили радости созидательного труда. И мы в нашей школе возвращаем им эту радость.

Мастерить что-то мальчик способен с того момента, как сможет поднять молоток или гаечный ключ, надо только поддержать и направить это желание. Мы с сыном построили баню на даче, когда ему было 5 лет. Ребёнок обычно смотрит на отца и учится у него. Если же мальчишка не получает трудовые навыки в семье, у него должна быть возможность получить их в школе.

В нашей школе у мальчиков такая возможность есть — пока девочки обучаются шитью и кулинарии, они работают по дереву. Под руководством опытного мастера-педагога ребята работают на токарных машинах, делают деревянные заготовки, выпиливают лобзиком, выжигают по дереву.

Мальчики из подготовительной группы сделали табуретку и скамью, которые мы используем в школьном хозяйстве, потому что они добротные и не развалятся через три дня, как некоторые магазинные изделия.

В фойе школы стоит шахматный стол, который полностью сделали наши шестиклассники.

Теперь у нас столько желающих поиграть в свободное время в шахматы, что он никогда не простаивает.

Четвёртый класс делает прекрасные вазы и декоративные изделия.

Навык обращения с инструментом, правила техники безопасности, привычка надевать перед любой работой спецодежду — это тоже жизненные навыки, необходимые каждому мужчине. Бывает так, что у детей, которые приходят к нам в школу, нет даже начальных навыков. Один мальчик боялся брать в руки любой инструмент, потому что, как выяснилось, ему никогда не доверяли даже нарезать хлеб. Сейчас он трудится наравне со всеми. А сколько радости и у детей, и у родителей, когда изделие готово! Это радость созидательного труда, которой мы не должны лишать наших детей.