Учить и воспитывать детей по западным образцам становится всё менее модным. А некоторые инициативы западных коллег вообще ничего не вызывают, кроме недоумения. Чего стоит бесполый детский сад «Эгалия» в Швеции, который посещают не мальчики и девочки, а бесполые пока существа, которые определятся с гендерной принадлежностью, когда вырастут! Здесь играют бесполыми куклами, под запретом традиционные сказки, а к детям обращаются, используя нейтральное «друг». 

В России родители предпочитают не уродовать психику детей подобными экспериментами, а, напротив, создавать наиболее комфортные условия для их развития и становления. Изучая традиции российского образования, труды детских психологов и выдающихся педагогов, всё больше родителей приходят к выводу, что девочки и мальчики должны обучаться раздельно. Поскольку родители — заказчики образования, они ищут для своих детей наиболее комфортную среду обучения.

В городах России один за другим создаются раздельные классы. В екатеринбургской Русской классической школе дети с подготовительного класса учатся раздельно, да и в большинстве клубов семейного обучения, где преподают по методике РКШ, девочки обучаются отдельно от мальчиков. С 2017 года в школе при московском храме святого князя Димитрия Донского появились два первых класса — мальчиков и девочек, как и в Свято-Симеоновской православной гимназии Екатеринбурга. По словам духовника гимназии, священника Андрея Щукина, раздельное обучение — это несомненное благо для образовательного и воспитательного процесса. 

По мнению психолингвиста, нейробиолога, профессора СПБГУ Татьяны Владимировны Черниговской, мальчиков и девочек нужно учить по-разному.

Говорить с мальчиками стоит кратко и конкретно, им лучше ставить больше реальных задач, придумывать состязания, и устные, и письменные задания должны давать им возможность отличиться. Мальчиков обязательно нужно хвалить за любую мелочь. И вот ещё один интересный факт: оказывается, мальчики должны воспитываться в более прохладных помещениях, чем девочки, потому что иначе они у вас во время занятия просто заснут. 

Девочки же любят работать в группе, им нужен контакт. Они глядят в глаза друг другу, им нравится помогать учителю. Девочки очень не любят резкие громкие разговоры, но требуют непременного эмоционального включения, а ещё им нравится цветной мир, то есть класс для занятий у девочек должен быть ярким. 

Своё отношение к раздельному обучению высказала руководитель казанского клуба семейного образования по РКШ Ангелина Инаровна Кузнецова в интервью порталу «Реальное время»:

«Скорость обучения девочек и мальчиков разная. Девочки зачастую осваивают материал быстрее, и на всю жизнь они запоминают, что мальчики — существа медленные и глупые, и когда они вырастают, им трудно выйти замуж и правильно относиться к мужу. А мальчики запоминают, что девочки — это очень шустрые существа, которых надо бояться. Кризис института семьи во многом связан с тем, что мальчики и девочки очень рано начинают близко общаться. В царской России дети обучались дома до 10 лет. С десятилетнего возраста их отдавали в гимназию, но и гимназии были мужские и женские. Вернуться к раздельному обучению в рамках всей системы российского образования сегодня трудно. Это роскошь — нужны отдельные классы, больше учителей. Но результаты этого поразительные. Раздельное обучение усиливает потенциал человека, он может погрузиться в учёбу и преждевременно не тратить энергию на беспокойства, связанные с противоположным полом». 

Как утверждает преподаватель начальных классов из московского образовательного центра «Слово» Марина Борисовна Вахмистрова, сейчас многие родители ищут возможность обучать своих детей раздельно, поскольку знакомы с выводами психологов и педагогов, рекомендующих разделить детей с раннего возраста. По оценкам экспертов, девочки к 7-8 годам превосходят мальчиков по своей зрелости и, соответственно, по многим показателям в учёбе. Мальчики начинают чувствовать себя аутсайдерами и находиться в классе рядом с девочками им не очень комфортно. Но зато если мальчикам дать возможность развиваться в спокойной атмосфере, в мужском коллективе, где их не будут сравнивать с успешными девочками, то они очень скоро начинают показывать блестящие результаты и во многом превосходить девочек.

Также Марина Борисовна отмечает: если в силу каких-то обстоятельств, например, из-за болезни педагога, приходится соединять классы, это вносит в процесс обучения нервность, напряжённость и очень мешает плодотворной работе. Когда же мальчики остаются в мужском коллективе, они чувствуют себя спокойно. При этом они начинают лучше общаться с девочками, встречаясь на перемене, на общей экскурсии, школьном мероприятии, у них нет запанибратства, но есть уважение друг к другу. Дистанция сохраняется, и это, по мнению педагогов, очень хорошо. 

По словам разработчика филологического блока РКШ Ирины Анатольевны Горячевой, опыт показал, что в младшем и среднем звене дети должны обучаться раздельно обязательно. В старшем звене классы можно соединить — детям это уже не повредит. Часто родители не стремятся к раздельному обучению просто потому, что не знают, как благотворно это сказалось бы на развитии их чад. Но большинство родителей очень ответственны, их педагогическая грамотность растёт, что неизбежно приведёт к увеличению запроса на раздельное обучение.