Татьяна обучалась в обычной общеобразовательной школе до пятого класса, а потом перевелась в школу олимпийского резерва на Таганке.
— Я занималась художественной гимнастикой, стала кандидатом в мастера спорта, окончила Российскую государственную академию физической культуры. Учёбу совмещала с тренерской работой. С 2006 года и по сей день учу детей. В Русскую классическую гимназию меня пригласила Ирина Викторовна Козлова, я работаю там учителем физической культуры на протяжении года.
С программой Русской Классической Школы я, конечно, знакома, с ней перекликаются и мои уроки — я ввожу на занятиях игровые моменты, детям очень нравятся русские народные игры. Иногда выстраиваю сюжетные ролевые игры по текстам РКШ: под музыкальное сопровождение зачитывается сказка или рассказ (например, «Мена»), и дети пытаются инсценировать её, оживить своих героев. Я отслеживаю, какие произведения они проходят, и по этим текстам мы будем продолжать делать небольшие инсценировки.
— Современные дети много двигаются?
— Наши не засиживаются за гаджетами. В нашей гимназии очень хорошо подобраны и уроки, и внеурочная деятельность, поэтому у детей нет времени, чтобы погрузиться в компьютерный мир. В Москве огромное количество разных спортивных площадок, у любой семьи есть возможность проводить время с пользой для здоровья. В школах много спортивных и подвижных просветительских мероприятий. В нашей гимназии мы провели урок «Безопасная дорога», участвовали в фестивале ГТО, 23 февраля тоже был спортивным праздником с эстафетами, а в апреле у нас прошёл шахматный турнир, посвящённый Дню космонавтики.
— А как вы его организовали?
— Я вышла на Центр физической культуры и спорта центрального округа Москвы, познакомилась с ведущим специалистом по шахматам В. А. Жуковым и пригласила его в качестве главного судьи соревнований.
— То есть организовать это можно, при желании, в любой школе.
— При желании человек может всё.
Два раза в неделю в гимназии дети занимаются физкультурой, а внеурочно Татьяна Михайловна преподаёт фитнес, на который с удовольствием ходят и мальчики, и девочки. А ещё во втором классе Татьяна Аносова ведёт уроки по программе «Азбука краеведения и туризма».
— Дети получают знания о родном крае и городе, об экологии, о походах. Мы рассказываем про улицу, на которой учимся (а у Большого Каретного и история большая), изучаем ориентирование, преодолеваем полосы препятствий. Это всё пригодится им в жизни.
Недавно Татьяна Михайловна Аносова и Ольга Эдуардовна Переверзева провели совместный урок — интересное путешествие по Москве.
— Нет сомнения, что дети получили необходимые знания и хорошее настроение, они чувствовали уверенность, когда давали правильные ответы, не разочаровывались, если не справлялись с заданием, а только ещё больше проявляли интерес, чтобы узнать правильный ответ. Теперь юные экскурсоводы готовы принимать маленьких гостей из Екатеринбурга, рассказывать о достопримечательностях нашей столицы.
Уроки русской художественной культуры Ольги Эдуардовны Переверзевой всегда очень живые, и они тоже связаны с тем, что дети проходили на уроках литературы, истории. Ученики составляют свою художественную летопись — ленту времени, посещают музеи, изучают архитектуру и иконопись, стараются разобраться в особенностях деревянного зодчества.
Весь авторский курс РХК Ольги Эдуардовны направлен на то, чтобы вырастить грамотного, чуткого, интеллигентного, эрудированного в вопросах искусства человека, понимающего, что искусство неразрывно связано с культурой, традицией, историей страны и, конечно, с православием.
— Программа Русской Классической Школы подготовлена профессионалами высочайшего уровня, — говорит Ольга Эдуардовна, — и РХК в её рамках тоже должна быть на уровне.
Искусством я увлекалась с детства, окончила Строгановское училище по специальности «Художественная обработка металла», а потом интерес к истории перевесил, и я работала в археологических экспедициях как художник и реставратор. Позже получила и высшее педагогическое образование.
С РКШ я познакомилась, когда моя дочь была в четвёртом классе. Я сразу поняла, что это лучшая программа для успешного образовательного и воспитательного процесса. К этому времени я уже пришла к осознанию того, что этнокультурная составляющая на уроках изобразительного искусства необходима. Теперь я уже несколько лет преподаю в образовательном центре «Слово» и два года учу детей в Русской классической гимназии.
Изобразительное искусство — это как раз то поле, на котором можно сеять добрые семена, знакомить ребёнка с историей родного края, народными промыслами, чтобы он не просто узнавал русскую культуру, а был её носителем.
Посмотрите на иллюстрацию к сказке «Колобок».
Мы не просто иллюстрируем текст — я рассказываю ученикам, что такое причелина (от слова «чело»), полотенца, конёк, наличники, ставни, завалинка. Это начало знакомства с русским деревянным зодчеством.
Есть урок, посвящённый прялке — орудию труда и произведению искусства. Во втором классе одна из тем — игрушки, которыми играли наши предки, другая — буквицы: дети копировали инициалы, рисовали их.
Когда изучали тему «Монастыри на страже Родины», крепостную архитектуру, мы делали аппликацию Соловков, Псково-Печерской лавры, Кирилло-Белозерского монастыря. Архитектура XII века представлена храмом Покрова-на-Нерли, собором во Владимире; мы узнаём историю Андрея Боголюбского, изучаем вооружение и доспехи русских воинов. Все темы дети пропускают через себя, и они уже никогда не забудут этого.
У ребят хороший кругозор, они хорошо говорят, выражают свои мысли. Им преподают историю по учебнику М. Г. Балакаева с первого класса, поэтому мне с ними легко, они очень хорошо воспринимают все темы. Например, была тема «Крещение Руси». Мы смотрели архитектуру Софии Константинопольской. Почему русские не знали, на небе они или на земле? Мы изучили развалины Херсонеса, Десятинную церковь, картину Васнецова «Крещение князя Владимира». Всё это оставляет неизгладимый след в сознании ребёнка.
Занимаемся мы два раза в неделю, и ещё раз в неделю проходят дополнительные занятия анималистикой. Дети рисуют животных, и это хорошо развивает глазомер, чувство света, формы.
Мы очень любим конкурсы. В этом году первоклассники и второклассники участвовали в конкурсе Высоко-Петровского монастыря и правительства Москвы «Пасхальный дар». Это роспись больших двухметровых пасхальных яиц. В этом году была тема «Новые храмы Москвы». Мы выбрали небольшой деревянный храм преподобного Андрея Рублёва в Верхней Масловке. Задача была непростая.
Наша команда — пятеро малышей, а в других командах ребята были постарше — 14-16 лет. Поэтому у нас дети расписали хоть и очень много, но без помощи взрослых не обошлось. Нам дали диплом в номинации «От мала до велика». Все остались очень довольны, было много номинаций, и никто не ушёл без внимания и награды. Участие в этом конкурсе оказалось очень полезным — мы прикоснулись и к росписи, и к монументальному искусству, и к архитектуре, и к новому, современному храмостроительству.
