Практикум Елены Филипповой, запись от 21.07.2018
Елена Филиппова ― мама сына на семейном образовании, начала заниматься с ним по программе РКШ для первого класса в 2017 году.
Меня не единожды спрашивали в сообщениях: «А как вы изучаете "Окружающий мир"? Ведь такого предмета нет в РКШ!»
Меня сразу так и распирает сказать, что в РКШ такая (!!!) тематика по чтению, что школьному «Окружающему миру» и не снилась!)) Читайте, рассуждайте, интересуйтесь, добавляйте материал к уроку — и вот перед вами с ребёнком уже развёрнутая, полноценная, красочная картина по теме! А главное, что, в отличие от школьного «Окружающего мира», в словесности Русской Классической Школы есть чёткая структура, способствующая логичному, стройному познанию окружающего мира ребёнком: от малого к большому, от близкого к далёкому, от знакомого к неизведанному.
Пройдя тему хлеба, мы подошли к воде. Вот и деловая статья «Путешествие воды» побуждает нас вспомнить, повторить, детальнее изучить тему круговорота воды в природе, которую проходят во втором классе по предмету «Окружающий мир».
Пока читали, Илья несколько раз останавливался и заводил десятиминутную беседу по теме: «О! Мама, я же как раз этим летом был у истоков реки Псёл и там видел, как ручейки собираются в один побольше!
А ещё я под Белгородом пил воду из подземного родника!»
Или: «А ты помнишь, мы смотрели мультики "Беги, ручеёк" и "Заяц Коська и Родничок"? Вот там ведь тоже рассказывается про то, как вода из одного состояния превращается в другое!»
Статью прочли несколько раз. Я, кстати, иногда тоже читаю сыну тексты, которые идут в уроке, после или перед его самостоятельным прочтением. Он слушает, как это делаю я, а затем снова читает уже сам. «Путешествие воды» — статья немаленькая, она очень ёмка по содержанию и богата на художественные образы, поэтому пересказ всей статьи мы готовили три дня, каждый день целиком прочитывая её и пересказывая по две-три части сразу. На третий день мы осилили пересказ всей статьи, стараясь не упустить из виду самые красивые и характерные речевые образы.
Наглядный материал был такой. В первую очередь мы вновь посмотрели фото, события на которых сын вспомнил во время чтения статьи. Теперь в контексте урока они, конечно, наполнятся для него новым смыслом!
Затем мы посмотрели небольшое видео о круговороте воды в природе от «Леннаучфильма».
Мне нравятся их ролики! Чёрно-белые, старенькие, но качество вполне пригодное для просмотра. А главное — от них есть ощущение, что они сделаны Человеком для Человека. Первое кино от «Леннаучфильма», который мы увидели, — о постройке сруба, — хоть и имеет характер документального, но снят так (!!!) одухотворённо — смотреть одно удовольствие!
И, наверное, самое интересное — это наш «макет» по круговороту воды в природе, который мы разложили на полу.
У нас были и истоки, и небольшие речки, и широкая река, и море, и даже океан с акулами!)))
Пуговка — капля и пар в одном лице, которая путешествовала по рекам, морям и небесам)) Она прошла весь путь несколько раз!
