Практикум Марии Горшениной, запись от 18.06.2021
Мария Горшенина — мама, учитель, окончила педагогический колледж в Санкт-Петербурге. Узнала о программе Русской Классической Школы в начале 2018 года и весной начала заниматься со своим сыном по ней, позже создала группы для дошкольников в своём районе и стала преподавать в них.
Это второе занятие, посвящённое букве «Д».
***
Сегодня у нас пять звуковых упражнений.
Сначала сын называл звуки, а я их повторяла. Затем мы подбирали пары по твёрдости-мягкости.
Слова, в которых надо было посчитать количество звуков и количество слогов, были длинные, но сын легко с ними справился.
При выполнении задания, где надо заменить один звук на другой, чтобы получилось новое слово, Федя решил считать звуки и пользоваться пальцами (его собственный метод); так у него получается быстрее и без моей подсказки.
***
При повторении изученных букв мы пользуемся таблицей значков-«подушечек» и «не подушечек», которую я распечатала и повесила на стену.
В Азбуке мы читали предложения и небольшие рассказы. Для иллюстрации рассказа «Лошади пашут. Им дают сена» я использовала картинку из книги.
Для письма-печатания я выбрала слова с предыдущей страницы Азбуки.
***
Сегодняшний орнамент довольно простой, но в дальнейшем он станет частью более сложного орнамента.
Затем мы познакомились с письменной буквой «П». Она состоит из уже хорошо знакомых элементов: палочки, соединения и крючка. Прежде чем писать в прописях, Федя и букву, и слова потренировал на доске мелом.
Последнее задание — обвести каллиграфический рисунок: дерево с дуплом. Попутно мы разобрали, на какой звук начинаются слова «дерево» и «дуб».
