Практикум Марии Горшениной, запись от 18.05.2021
Мария Горшенина — мама, учитель, окончила педагогический колледж в Санкт-Петербурге. Узнала о программе Русской Классической Школы в начале 2018 года и весной начала заниматься со своим сыном по ней, позже создала группы для дошкольников в своём районе и стала преподавать в них.
Это первое занятие, посвящённое букве «Д».
***
Начали мы со звуковых упражнений.
При делении на звуки столкнулись с тем, что некоторые слова у нас не в ходу. И если валенки сын видел на картинках в книгах, то что такое галоши, пришлось уже объяснять.
Задание, где надо добавить/убрать или заменить звук, пока получается медленно. В случае, когда нужно убрать звук, Федя поочерёдно убирает каждый, пока не получится слово.
***
При изучении новой буквы я использовала не картинку в Азбуке, а страницу из раскраски А. М. Туманова («Деревья», часть 20), так как обратила внимание, что на мою просьбу подобрать слова на звук [д] сын читает их из книги)) В раскраске (кстати, Федя сам её раскрашивал) я выбрала рисунок дуба: и дуб (совпадает с Азбукой), и дерево (первый звук [д']).
При чтении Азбуки мы обсудили, чем пахнет ладан, видимы или невидимы душа и думы человека, почему плохо драться. При чтении слов мы обязательно обращаем внимание на различия в звучании и/или в написании.
Для письма-печатания в тетради я подобрала слова не случайно. «Драка» ― мальчики рано или поздно могут полезть в драку, лучше обсудить заранее; «дядя» ― обратить внимание на выбор буквы: «А» или «Я»; «дыра» ― потренировать написание буквы «Ы».
***
Прежде чем рисовать орнамент в клетках, мы сравнили его с предыдущими орнаментами на этой же странице и нашли сходство. Хочу сразу отметить, что сын ставит опорные точки, но я прошу делать их как можно меньше, поэтому на фото точки совсем не заметны.
Изучение буквы «М» мы начали на дощечке. После «Л» она уже не кажется такой сложной. Наибольшую трудность вызвало написание завитка с соединением так, чтобы соединение не «прилипало» к наклонной линии сетки.
В прописях мы начали с письма под счёт элементов, и только затем приступили к написанию буквы. Однако и здесь не обошлось без исправлений. Но в целом страничка получилась красиво.
Напоследок в тетради для каллиграфического рисования нас ждал дятел, сидящий на пеньке, с которым сын легко справился.
