Практикум Марии Горшениной, запись от 15.01.2020
Мария Горшенина — мама, учитель, окончила педагогический колледж в Санкт-Петербурге. Узнала о программе Русской Классической Школы в начале 2018 года и весной начала заниматься со своим сыном по ней, позже создала группы для дошкольников в своём районе и стала преподавать в них.
С этого дня на каждую букву отводится по два урока. Сегодня первый — изучение буквы «Т».
***
Некоторые звуковые упражнения мы делаем в последний раз:
— выделить начальные звуки в словах и составить из них слово;
— подобрать слова, которые начинаются на конечные звуки заданных слов.
***
При работе с форзацем я прошу ответы в отношении гласных: «подушечка» / «не подушечка», перед ним (значком) читаем мягко / твёрдо.
На странице Азбуки нарисованы туфли.
Я попросила сына выделить в слове первый звук и придумать слова на него.
Затем он выделил первый звук в слове «тесто» и также подобрал слова на звук [т'].
Слов для чтения в Азбуке много. Мы успеваем прочитать и обсудить значение не всех слов, поэтому часть из них я оставляю для домашнего чтения.
Несколько слов мы написали-напечатали в тетради.
***
Перед тем как выполнять орнамент в клетках, я попросила сына сравнить его в с предыдущим, найти общее и отличия.
В тетради для каллиграфического рисования Федя обвёл тапочки.
В конце занятия мы снова работаем на дощечке в ячейку: учимся ориентироваться в графической сетке, писать палочки, острые крючки.