Практикум Марии Горшениной, запись от 30.11.2019
Мария Горшенина — мама, учитель, окончила педагогический колледж в Санкт-Петербурге. Узнала о программе Русской Классической Школы в начале 2018 года и весной начала заниматься со своим сыном по ней, позже создала группы для дошкольников в своём районе и стала преподавать в них.
Сегодня у нас семь звуковых упражнений:
— повторить звуки и привести собственные примеры;
— подобрать пару по твёрдости-мягкости;
— выделить начальные звуки и составить из них слово;
— подобрать слова на заданные звуки;
— подобрать слова, которые начинаются на конечный звук слова;
— посчитать количество звуков в слове;
— посчитать количество слогов в слове.
Сегодня самым длинным было слово из шести звуков и слово из трёх слогов. Сыну тяжело даётся подсчёт слогов в словах, состоящих из одного слога, он всё время пытается «найти» ещё один-два. Мы работаем над этим. Я специально добавляю ему короткие слова.
***
После повторения изученных букв мы рассмотрели картинку, но не в Азбуке, а в альбоме, которую он раскрашивал к занятию. Это был паровоз.
Выделили первый звук, придумали слова на звук [п].
Затем поработали со словом «песня».
В тетрадь Федя написал целую строчку новой буквы.
Читая Азбуку, мы выяснили, что пара — это два предмета, узнали, как выглядит паром сейчас и как он выглядел раньше. Шурупы я показала настоящие (не фотографию).
Несколько слов сын написал в тетради.
***
В конце занятия мы выполнили орнамент по клеткам и обвели каллиграфический рисунок — паука на паутине.
