Практикум Марии Горшениной, запись от 29.10.2019
Мария Горшенина — мама, учитель, окончила педагогический колледж в Санкт-Петербурге. Узнала о программе Русской Классической Школы в начале 2018 года и весной начала заниматься со своим сыном по ней, позже создала группы для дошкольников в своём районе и стала преподавать в них.
Каждое наше занятие начинается со звуковых упражнений. Сегодня их девять.
Сделав задание, в котором надо произнести недосказанные в рассказе слова, мы поговорили о том, как избежать ссор.
Когда сын считал количество слогов с помощью ладошки под подбородком, я заметила, что он загибает пальчики на второй руке. Видимо, ему так удобнее. Сегодня он ни разу не ошибся в этом задании.
***
Работа по повторению изученной буквы лёгкая, так как показываем всего одну — «А».
На страничке в Азбуке слов пока нет, и мы работаем с картинкой: на рисунке — мяч. Выделили первый звук. Федя заодно и количество звуков посчитал по привычке))
Затем он придумал слова на звук [м']. Потом я предложила выделить первый звук в слове «мука» и придумать на него слова.
Значок для звуков [м] и [м'] сначала написали на доске в клетку, а только потом в тетради.
***
Орнамент в клетках лёгкий, поэтому Федя выполняет его сам, а я слежу за правильностью направления линий.
В тетради для каллиграфического рисования изображён мак, рисунок с мелкими петельками. Нам было легче обводить карандашом с тонким грифелем.
