Практикум Екатерины Енпольской, запись от 08.02.2019
Екатерина Енпольская — учитель начальных классов и немецкого языка. С отличием окончила Московский педагогический государственный университет, работала в государственной и вальдорфской школах. После нескольких лет педагогической практики пришла к выводу, что будет учить своих детей дома или в небольшой группе. Долго искала методическую помощь, склоняясь к советским учебникам. В 2016 году нашла на форуме информацию о Русской Классической Школе. С 2017 года занимается по РКШ со своими двумя детьми.
Чтение «Ж»
В фонетических упражнениях мы продолжали считать не только звуки, но и слоги. Это увлекательное задание, я сама с радостью провожу его: кладу руку под подбородок и считаю с Семёном, сколько раз открывается рот; позже мы выделяем ударные звуки. На уроке № 27 это уже слова из двух и трёх слогов — «кошка», «собака».
Потом мы искали различия в словах «бак» и «бок» на слух.
***
Разобрали с Азбукой много новых и интересных слов: «жмых», «жатва», «жажда», «пряжа», узнали, откуда они к нам пришли, на какие слова похожи. Многое будет повторяться в Азбуке для шестилетних и в Азбуке Ушинского (через год). У детей, которые учатся по РКШ, есть возможность расширить словарный запас не за один урок, а за цикл всего методического подхода.
Письмо
Написать мы решили фразу из двух длинных слов сегодняшнего урока — «Ножницы сапожника». Семён сказал, что из-за сложности слов он может рано устать и больше ничего не написать. Я очень серьёзно отношусь к его просьбам отдохнуть или уменьшить нагрузку, всегда рада закончить занятие раньше и отложить какое-то упражнение на следующий день.
Несмотря на предположение, Семён хорошо поработал в тетрадях.
***
Потом он старательно раскрасил картинку крыжовника из альбома «Ягоды и плоды».
