Практикум Екатерины Енпольской, запись от 10.12.2017
Екатерина Енпольская — учитель начальных классов и немецкого языка. С отличием окончила Московский педагогический государственный университет, работала в государственной и вальдорфской школах. После нескольких лет педагогической практики пришла к выводу, что будет учить своих детей дома или в небольшой группе. Долго искала методическую помощь, склоняясь к советским учебникам. В 2016 году нашла на форуме информацию о Русской Классической Школе. С 2017 года занимается по РКШ со своими двумя детьми.
Мы подготовили все молотки, которые были у нас дома: из папиного набора инструментов, детский строительный молоточек, из чемодана доктора. Методичка подсказала, что для запоминания достаточно просто продемонстрировать молоток и постучать им — «Тук-тук», — но мы уже так привыкли к поделкам для дома, что решили сделать хотя бы простой пластилиновый молоток.
***
Артикуляционная гимнастика пока не добавляет новые упражнения. У нас их шесть, а всего десять. К Новому году дойдём до восьми упражнений. Семён запомнил их лучше меня, можно и не показывать картинки с мальчиком-помощником.
***
В «Лото с картинками» берём за один урок уже по восемь-девять карточек. Обычно Семён чётко называет первые звуки. Но в этот раз с «белкой» и «барабаном» назвал оба первых звука мягко. Несколько раз проговорив «барабан», он сам пришёл к верному выводу и правильно назвал первый звук без подсказки.
Двойные карточки пока даю только с первым общим звуком. Эти упражнения очень нравятся Семёше. Порой в его играх с обычными игрушками или за самостоятельным рисованием он проговаривает слово по звукам и выделяет первый. Вот почему в таком возрасте важны не частые уроки, а время для полного понимания, что мы делаем, и для принятия этого ребёнком. Тогда весь учебный процесс, как при постройке дома, верно накладывается на прочный фундамент, который мы как раз формируем с помощью РКШ в четыре года или пять лет. А дальше каллиграфические рисунки, прописи, Ушинский, перо... Всё только начинается. Но пока — фундамент.
К двенадцатому уроку мы уже складываем звуки в слова из четырёх звуков: луна, туча, стол, стул.
«Т» у Семёна периодически превращается в «К». Хоть он и сам это слышит, исправляет себя, но в упражнении мы не миновали этой ошибки — «туча» стала «кучей». Посмеялись, исправили, и Семён попросил разобрать длинные слова, типа «кофеварка», «трактор». Я сказала, что в четыре года пока никак нельзя их разбирать, но мы вспомнили все слова, которые складывали за три прошлых урока.
***
В «Буквенном лото» сын раскрасил молоток аккуратно, а баночка с гвоздями уже не так красиво вышла.
***
В тетради обводка становится ровнее. Всегда прошу старательнее выполнять именно это задание. Напоминаю, что с семи лет мы вместе будем писать пером и чернилами, как в песне Э. Хиля «Учат в школе». Сынок всегда радуется этой перспективе — воплощать что-то в жизнь, как в книге, спектакле или песне.
***
При выполнении орнамента в конце была допущена ошибка, но это, скорее, по моей вине — цвета кнопок одинаковые, и Семёну показалось, что я попросила соединить с соседней от верной зелёной кнопкой.
Вариант поделки для этого занятия
Ирина Рябцева: «Буква "Тук-тук" детям очень понравилась! Сделали каждому по молоточку (зубочистка и тесто для лепки), теперь активно стучат по разным поверхностям».
