Практикум Екатерины Енпольской, запись от 27.10.2017
Екатерина Енпольская — учитель начальных классов и немецкого языка. С отличием окончила Московский педагогический государственный университет, работала в государственной и вальдорфской школах. После нескольких лет педагогической практики пришла к выводу, что будет учить своих детей дома или в небольшой группе. Долго искала методическую помощь, склоняясь к советским учебникам. В 2016 году нашла на форуме информацию о Русской Классической Школе. С 2017 года занимается по РКШ со своими двумя детьми.
Большая пауза у нас получилась между последними двумя уроками. Вчера спросила Семёна, какую букву мы освоили в прошлый раз. Ответил не задумываясь. Почему же часто детки, изучающие буквы и азы чтения по букварям, теряют знания и путаются? Как важна в четырёхлетнем возрасте образность!
Логопедическую гонку решили не устраивать. Получилось справиться со звуками [т], [т'], продолжаем тренировать и обращать внимание на их произношение. Пока проскакивают замены, но новыми звуками, которые у нас «в должниках» не занимались.
***
На прошлом уроке появилось новое задание — складывание трёх звуков в слова. А со следующего занятия появится игра «Буквенное лото», хотя мы по незнанию уже играли в неё, просто раскладывая буквы на рисунки. Теперь будем играть по правилам лото, вынимая букву из мешочка. Становится ещё интереснее, тем более что знания выходят на прочную основу работы со звуками и почти треть букв алфавита.
***
Звуки по карточкам Семён произносит лучше. Пока работаем на повторение и добавляем немного нового.
Впервые услышала от него различия мягкого и твёрдого звука, когда попросила назвать первый звук карточки. Теперь ясно слышит, что «тигр» и «тапок» имеют два разных первых звука, и сам начал проговаривать их чётче. Мягкость звуков в словах «дятел» и «перо» тоже выделяет и понимает.
Игра «Продолжи слово» проходит почти без запинок. А как было трудно на первых уроках!
Вместе начали считать звуки в коротких словах на трёх пальцах, упражнение понравилось.
***
Поделка в виде дверной ручки была сегодня простой и очень схожей с буквой. Клеили с Семёном вдвоём.
***
В «Буквенном лото» сын поначалу не старался в раскрашивании, но я напомнила, что за нами следят ребята из других городов, которые ещё не дошли до буквы «Ручка» и хотят посмотреть, как справился с заданием Семён. Задумался мой ученик — и улучшил работу карандашом.
***
На доске сам решил изобразить букву «Ручка» разных размеров.
***
Каллиграфический рисунок Семён выполнил за минуту.
***
Так же быстро справился и с выполнением орнамента.
***
Попросил меня больше не делать таких больших перемен и следующую букву изучить быстрее. Интрига не всегда есть — мне пришлось называть буквы-образы, вопросы были постоянные. И теперь Семён сам мне рассказывает, где в словах и в «Буквенном лото» буквы «Белка», «Арка», «Якорь» и другие.