«Детский мир и Хрестоматия» — это логическое продолжение «Родного слова», являющегося образцом наглядной и постепенно развивающей методики первоначального преподавания словесности. Окрепшему детскому сознанию, понуждаемому рассматривать любое явление в отношении с другими явлениями и воспринимать их во временно́м контексте, предлагается более обширная и содержательная книга, всё шире и шире открывающая детям неизведанный мир и потому названная «Детским миром». Происходит постепенное введение детей в науку через окружающие их знакомые образы действительности, опять-таки имеющей пространственное и временно́е измерение. Но теперь эти философские категории объединяются, потому что земная жизнь — это путь и в пространстве, и во времени. Основанием деления материалов книги на сферы естествознания, истории и географии служит научная градация, логически требующая рассматривать любое явление в совокупности с другими явлениями в процессе развития.
Иерархия «Человек, животные, растения и минералы», заложенная в основу «Родного слова», остаётся незыблемой и в первом разделе, посвящённом жизни природы, обладающей, по мнению К. Д. Ушинского, логикой самой доступной и самой полезной для детей. Но классификации животных, растений и минералов, предлагавшиеся в «Родном слове», приобретают научные градации.
В сознании детей складывается серьёзная научная система. Всякой вещи снова определяется своё место. Навыки, приобретённые при работе с «Родным словом», — сравнивая, сличая предметы, явления, группировать, комбинировать их по родам и видам — обретут новый уровень, и дети смогут видеть любое явление в окружении других явлений. «Детский мир» призван быть преддверием серьёзной науки.
Все классификации преподаются детям постепенно и являются результатом познавательного чтения живых, образных описаний мира природы. Рассказы и статьи притягивают внимание своей занимательностью и великолепным слогом, доверительным и увлекающим тоном общения с маленьким читателем.
Автор знакомит детей не с курьёзами и диковинками науки, а приучает их находить занимательное в том, что беспрестанно и повсюду окружает их и позволяет на практике показать связь между наукой и жизнью.
Продемонстрируем это на примере текста «Улитка». Вы сможете мысленно провести сопоставление с современной школьной дисциплиной, именующейся «Окружающий мир». Убеждены, что сравнение будет не в пользу схоластичного и бессистемного курса «окружайки».
У. Кто такая улитка? [1]
Д. Это животное, относящееся к типу мягкотелых, или моллюсков.[2]
У. Каков общий вид улитки?
Д. Маленькое животное.
У. Дайте внешнее описание.
Д. Голова мягкая, слизистая. На ней 4 таких же мягких отростка, или щупальца. На конце щупальцев черненькие точки – глаза животного. Есть рот.
У. Глаза улитки можно рассмотреть на этих фотографиях.
Д. - За головою находится мягкое слизистое туловище, скрытое в раковине, и нога.
- На спине – складки, называемые епанчою [3]. В этих складках есть органы, выделяющие известковую массу, из которой образуется раковина.
У. На фотографии изображена епанча. Посмотрите в словаре, что это такое?
Д. Широкий безрукавный плащ.
У. Это старинная одежда. Почему складки на теле улитки назвали епанчой?
Д. На плаще-епанче много складок, у него нет рукавов, подол расширяется, как нога улитки…
Д. Из известковой массы создается домик улитки – спиральная раковина. Она держится на спине улитки. С одной стороны раковина скручена острием, с другой стороны широко открывается. Животное скрывается в этой раковине. Острый верхний зачаток раковины рождается вместе с животным, потом раковина растет по мере роста животного и принимает спиральную форму.
У. Слово улитка в прошлом родственно словам улей, улица. Улитка буквально обозначает: пустая. Что пустое у улья, улицы и улитки?
Д. Ящик для пчел; проход между домами; раковина, вход в нее.
У. По какой части тела улитку так назвали?
Д. По ее раковине.
У. О внутреннем строении в статье не написано. У улитки есть сердце, желудок, нервы, легкие. Но чего у нее нет?
Д. Нет костного скелета.
У. Чем улитка питается?
Д. Кормится растительной пищей.
У. Опишите движения улитки.
Д. Это малоподвижное животное. Улитка мягкая и способна принимать самые разнообразные формы.
У. Каков образ жизни улитки?
Д. - С помощью ноги она ползает и плавает. Ею же присасывается к деревьям, заборам, листьям капусты, а в воде – к камням или к каким-нибудь водным растениям.
- Улитки размножаются, откладывая яйца.
У. Какие еще бывают виды моллюсков?
Д. Существуют моллюски со створчатыми раковинами. Например, устрицы, жемчужницы.
Если у педагога есть ювелирное изделие с жемчугом, это может быть очень хорошим наглядным пособием.
У. - Жемчужина образуется, когда в раковину створчатых моллюсков попадает песчинка. Моллюск начинает покрывать ее слоями перламутра, и шарик постепенно растет. Перламутр – это вещество, выстилающее толстым слоем внутреннюю поверхность раковины жемчужницы и некоторых других моллюсков.
- Жемчуг используется для изготовления ювелирных украшений. Раньше низанье жемчугом было очень распространено в народе, женский праздничный костюм, головной убор часто украшался жемчугом.
Описание улитки по плану[4]. Дети слушают рассказ одноклассников и дополняют, поправляют.
Сравнение улитки и черепахи.
У. Черепаха в «Детском мире» не была описана, но, посмотрев в таблицу животных, мы можем определить, что это за животное, и понять, какими признаками черепаха обладает.
Д. Черепаха – позвоночное животное, пресмыкающееся, из отряда черепах.
У. С какими животными черепаха имеет сходство?
Д. Со змеями, ящерицами.
Общее:[5]
- Это животные.
- Есть рты.
- Нет ушей.
- Есть наросты на спине.
- Малоподвижные животные.
- Внутри есть сердце, желудок, нервы, легкие.
- Размножаются яйцами.
- Едят растения.
- Название получили из-за нароста на спине.
Отличное:
- Улитка – это мягкотелое, или моллюск. Черепаха – позвоночное животное, пресмыкающееся, из отряда черепах.
- Улитка меньше черепахи.
- У улитки голова мягкая. У черепахи есть череп.
- У улитки глаза на щупальцах. У черепахи глаза в глазных впадинах.
- У улитки только одна «нога». У черепахи 4.
- У улитки тело покрыто слизью. У черепахи покрыто твердыми щитками.
- У улитки нет скелета. У черепахи есть кости.
- У улитки на спине раковина. У черепахи панцирь.
Работа по таблице классификации животных.[6]
Д. Осел – позвоночное, млекопитающее, из отряда непарнокопытных, семейства лошадиных.
Овца – позвоночное, млекопитающее, из отряда парнокопытных, подотряда жвачных, семейства полорогих.
Волк – позвоночное, млекопитающее, из отряда хищных, семейства собачьих (псовых).
Белка – позвоночное, млекопитающее, из отряда грызунов.
Летучая мышь – позвоночное, млекопитающее, из отряда рукокрылых.
Канарейка – позвоночное, птица, из отряда воробьинообразных.
Муха – членистоногое, насекомое.
По окончании этой темы во внеурочное время нужно посмотреть документальный фильм «Микрокосмос» Клода Нуридзани (1 час 15 минут). В фильме нужно убрать излишние подробности сцен с улитками на 17 мин. и с божьими коровками на 13 мин. 41 сек.
[1] План описания животных был заложен еще при работе по «Родному слову»:
- Классификация.
- Общий вид.
- Внешнее описание «с головы до хвоста».
- Внутреннее строение.
- Чем питается.
- Движения, голос.
- Образ жизни, повадки.
- Польза или вред для человека.
- Породы, виды.
[2] Ответы детей полные. В методическом пособии предполагаемые ответы даны кратко.
[3] Епанча (часть тела улитки)– устаревшее название мантии.
[4] Дети учатся черпать познания из текстов и усваивать словесные художественные средства. Контролем усвоения является умение упорядочить почерпнутую информацию и изложить ее по плану, из чего родится новое, в деталях продуманное, осознанное, прочувствованное повествование, а не деформированная калька с прочитанного.
[5] Сравнение животных должны идти в той же последовательности, что и описания.
[6] Учитель называет животное, а дети находят в таблице необходимые характеристики: тип, класс, отряд, семейство, вид.