Учитель начальных классов МБОУ «СОШ № 7 имени А. В. Мокроусова» в Симферополе

(федеральной инновационной площадки РКШ), тренер-методист РКШ

Я познакомилась с образовательной системой «Русская Классическая Школа» совсем недавно — в 2016 году. На тот момент я была молодым специалистом и с трудом справлялась с работой в школе.

Известные мне УМК, в частности, «Школа России», по которой я работала два года, очень запутывали в представлении о реализации ФГОСов начального общего образования, а дети не справлялись с поставленными задачами. Я думала, что мой скудный педагогический опыт не даёт мне раскрыть полноту программы. Когда я пришла в школу № 7, её директор Елена Владимировна Хавченко познакомила меня с УМК «Русская Классическая Школа» и предложила попробовать работать по пособиям этой программы. Признаться, мне, специалисту с небольшим опытом работы, было сложно с ходу оценить потенциал РКШ. Но понимая, что работать в ущерб детям и себе по другим программам я не смогу, я приняла предложение Елены Владимировны и начала работать по РКШ.

Уже через пару месяцев работы была заметна разница между детьми из классов по Русской Классической Школе и ребятами, обучающимися по «Школе России». Мои ученики с удовольствием погружались в изучение арифметики и словесности, с нетерпением ждали уроков письма. Первые шаги к письму пером были непростыми, но очень интересными, глаза ребят горели, каждый спешил на урок. Мне как учителю было отрадно наблюдать такое стремление и жажду познания у моих детей. А самое главное — я видела целостность программы, осознавала, к чему ведёт следующий шаг, какова последовательность методической работы и взаимосвязи в ней. Пособия для педагога разработаны до малейших нюансов, они позволяют проводить уроки уверенно, без боязни что-то упустить.

Сомнения в правильности моего выбора программы окончательно исчезли, когда нам с коллегами посчастливилось встретиться на Рождественских чтениях в Екатеринбурге в конце 2016 года с руководителями проекта РКШ — Татьяной Анатольевной Алтушкиной и Ириной Анатольевной Горячевой. Я смогла получить ответы на волнующие меня вопросы, пообщаться с учителями-единомышленниками из других российских школ, работающих по этой программе.

Спустя четыре года я всё так же влюблена в РКШ. Без сомнения, эти методики дают возможность каждому ребёнку реализовать свой познавательный потенциал без ущерба для здоровья, дают фундаментальные знания — основу для развития целостной личности. Я с уверенностью и гордостью могу сказать, что у моих учеников высокий образовательный уровень благодаря РКШ.

Мне очень хочется, чтобы как можно больше ребят в России могли учиться по Русской Классической Школе, а у педагогов была возможность, прикасаясь к данной программе, чувствовать, что с РКШ ты больше, чем учитель!