https://russianclassicalschool.ru/ /component/jshopping/cart/view.html?Itemid=0 /component/jshopping/product/view.html?Itemid=0 /component/jshopping/cart/delete.html?Itemid=0 https://russianclassicalschool.ru/components/com_jshopping/files/img_products 2 руб. ✔ Товар в корзине Товар добавлен в корзину Перейти в корзину Удалить Товаров: на сумму Не заданы дополнительные параметры КОРЗИНА
youtube com vk com

Внимание! Срок отправки заказов увеличен до 2 недель

подробнее

Мы понимаем, как важно оперативно получить учебные пособия в начале учебного года. Количество заказов в августе-сентябре ежедневно росло, наш склад перешёл на работу без выходных, и мы почти вернулись к привычно быстрому отправлению посылок. Сроки отправки со склада составляют от одной до двух недель, и мы делаем всё возможное, чтобы максимально ускорить отгрузку.

На 21 сентября нами были отправлены заказы, оформленные на сайте до 14 сентября.

Заказы, оформленные с 15 по 20 сентября, мы отправим с 21 по 28 сентября.

Напоминаем, что в ожидании печатных пособий вы можете воспользоваться их электронными версиями.

Важно: если вы выбрали оплату по банковским реквизитам, ваш заказ поступит в очередь на комплектацию с момента поступления средств.

Также обратите внимание, что на данный момент мы не можем объединять несколько заказов из-за большого количества заявок.

Если вы захотите отменить заказ, пожалуйста, оформите заявку на аннуляцию. Аннулировать можно только ещё не отправленный заказ.

Благодарим за понимание!

 СВЕРНУТЬ

 

Малюга Наталья Николаевна

Малюга Наталья Николаевна

Учитель начальных классов НЧОУ СОШ «Русская классическая школа» в Екатеринбурге, завуч, тренер-методист РКШ

 

Учителем начальных классов я работаю более 20 лет. Начинала преподавать по программе традиционного обучения (математика М. И. Моро, Г. В. Бельтюкова; русский язык Т. Г. Рамзаевой, чтение М. И. Горецкого). Немного поработала и по программе «Школа 2100».

Когда я работала по этим УМК, у меня возникали вопросы, почему дети испытывают сложности при изучении того или иного материала по математике, русскому языку и чтению, зачем ребёнку надо сдавать нормативы беглости чтения, когда он не понимает, о чём прочитал, а о выразительности и говорить не приходилось.

Я отмечала, что детям было сложно составить схему слова или подобрать схему к нему в первом классе, произвести звукобуквенный анализ слова (сделать его транскрипцию), пересказать текст. У них возникали трудности с определением падежа, склонением имён существительных, спряжением глаголов.

Дети не любили устный счёт. Наблюдались проблемы при изучении нумерации, при выполнении действий с именованными числами, при решении задач на деление. Ученики не понимали разницы деления на три равные части и деление «по три конфеты».

Двенадцать лет назад я пришла работать в школу Татьяны Анатольевны Алтушкиной. Познакомившись с учебниками арифметики А. С. Пчёлко и Г. Б. Поляка, учебными книгами К. Д. Ушинского в обработке И. А. Горячевой и изучив методику преподавания, я нашла ответы на все свои вопросы.

Работая по программе образовательной системы «Русская Классическая Школа», я увидела, что при изучении звуков и букв в первом классе нет никаких схем, и дети определяют количество звуков, слогов на слух и справляются с этим быстро и легко.

Требование осознанности для Ушинского — первостепенное. Вот почему он настаивает на неспешном обучении чтению. Огромная ценность методики — направленность на владение детьми произносительно верным чтением. Ведётся большая работа над выразительностью чтения, о его беглости и речи нет.

Пересказ текстов по чтению не вызывает у ребят больших трудностей. Ушинский писал, что упражняться нужно не в пересказывании, «сшивании» чужих мыслей, а в собственных рассуждениях о знакомых предметах и явлениях.

Читая тексты из хрестоматии, природы, географии и истории, я иной раз вместе с детьми открывала для себя новое, углубляла и расширяла свои знания. Дети занимаются с удовольствием, и им очень интересно на уроках, потому что они всегда разнообразны.

Устный счёт становится для детей одним из любимых этапов урока. Его виды разнообразны — это всевозможные игры: «молчанка», «кто быстрее», «арифметическое лото», «круговые примеры», «занимательные квадраты» и т. д.; счёт примеров на слух, записанных на доске; решение задач устно и их составление самими учащимися. Устный счёт очень важен для детского ума. Он воспитывает внутреннее внимание и мышление, развивает глубину ума, так как во время устного счёта необходимо не только вычислять, но и удерживать в уме все промежуточные результаты, знать и использовать приёмы устного счёта, находить рациональные способы вычисления.

Дети с лёгкостью изучают и понимают нумерацию, не путают разряды и классы, без затруднений выполняют действия с именованными числами, раздробляют и превращают их.

Только в методике А. С. Пчёлко при изучении темы «Деление» детям даётся чёткое представление о двух видах данного действия: деление на равные части и по содержанию. Поэтому у ребят не возникает трудностей при решении задач. Больше ни в одной программе, по которым учатся дети в других школах, этого разделения нет.

На уроках словесности проводится большая работа со словом, с его значением, образованием, поэтому такие понятия, как «склонение», «спряжение», «падеж» не пугают детей, они спокойно оперируют ими и правильно выполняют задания.

Работая в нашей школе и видя результаты, которых достигают ребята благодаря обучению по программе Русской Классической Школы, я сожалею, что получать такие знания могут не все дети нашей страны. Моя дочь уверена, что я буду учить свою недавно родившуюся внучку только по РКШ, и та получит достойное образование.