Часто различные трудности при обучении чтению и письму объясняются плохо развитым фонематическим слухом. А что же такое фонематический слух и надо ли его развивать?
Всё множество звуков, которые нас окружают, можно разделить на неречевые и речевые звуки. И с первых дней жизни ребёнок знакомится со звуками окружающего мира, которые формируются вместе с образом предмета. Хлопнула дверь — звук связывается с дверью, и в следующий раз, услышав такой звук, ребёнок воссоздаёт образ двери и понимает, что это хлопнула дверь. Складывается определённая ассоциация. Услышав, как мурлыкает кошка, мы ассоциируем этот звук с кошкой и запоминаем данную связь.
Если же мы слышим слово, то оно воспринимается как одно целое — название предмета, действия, признака. Слово создаёт определённый образ, который появляется в голове, когда мы слышим это слово.
Когда же надо записать слово, нам необходимо разложить его на составляющие — буквы. Так вот, чтобы ребёнок смог разложить слово на составляющие, его фонематический слух должен быть достаточно развит.
Что же такое фонематический слух?
Не будем вдаваться в теорию, искать наиболее правильную формулировку. Это нам совсем не нужно. Главное — понять суть. Вот как трактует это понятие один из словарей:
Фонематический слух — различение (анализ и синтез) звуков речи, которое является необходимой основой для понимания смысла сказанного. При несформированности речевого звукоразличения человек воспринимает (запоминает, повторяет, пишет) не то, что ему сказали, а то, что он услышал.
Фонематический слух можно разделить на три составляющие:
1. Звуковысотный слух — это умение узнавать звуки разной высоты и тембра и самому изменять голос.
2. Слуховым вниманием называют способность определять на слух то или иное звучание и его направление.
При помощи фонематического слуха ребёнок может отличить одни речевые звуки от других, благодаря чему различаются, узнаются и понимаются слова, например, «дом» — «сом» — «лом» — «ком».
3. Восприятие темпа и ритма речи — это способность правильно слышать и воспроизводить ритмический рисунок слова, особенности его звукового строения, зависящие от количества слогов и места ударного слога. Ребёнок может воспроизвести слоговую структуру слова, ещё не умея правильно оформить его фонетически: например, вместо слова «кирпичи» произносит «титити». Ритмический рисунок слова здесь сохранён.
Независимо от методики обучения чтению, ребёнку необходимо слышать и различать речевые звуки. В нашем языке, несмотря на то, что букв всего 33, звуков гораздо больше. И часто они различаются только небольшими оттенками.
Попробуйте объяснить ребёнку, чем различаются первые звуки в словах «мел» и «мал». Как бы вы ни объясняли, что один звук твёрдый, а другой — мягкий, если ребёнок не слышит этих отличий, то он и не поймёт их. В данном примере это неслышание может отразиться на неправильном звуковом анализе слова.
А вот если ребёнок не услышит твёрдый и мягкий звук в словах «мять» и «мат», то это выльется в ошибки. И часто дети умудряются сделать в одном слове по несколько ошибок только из-за неразвитого фонематического слуха.
Когда же начинать развивать фонематический слух?
Прямо с рождения. Да, именно с рождения мы начинаем этот длительный процесс, когда учим повторять и различать слова и звукоподражания. Помните, как разговаривают с грудничками? Спрашивают у малыша:
— «Как говорит кошка?» — «Мяу», «мур-р-р»;
— «Как стучит папа в дверь?» — «Тук-тук»;
— «Как едет машина?» — «У-у-у», «др-р-р»;
— «Как говорит водичка?» — «С-с-с», «кап-кап».
Все эти звукоподражания формируют основу фонематического слуха, умение слышать речевые звуки. Но нам надо не только слышать, но ещё и различать, и разделять. Вот этот, более сложный этап обучения мы начинаем где-то в 5-6 лет. Здесь наша задача — научить разделять звуки, определять отдельный звук в слове, различать парные согласные, твёрдые и мягкие звуки только на слух.
Даже если ваш ребёнок говорит чисто и правильно, это не свидетельство развитого фонематического слуха. Часто дети просто не могут разделить звуки в слоге и на вопрос «Какой первый звук в слове "луна"?» говорят: «Лу!» Здесь согласный и гласный настолько крепко слились, что разделить их ребёнку очень трудно. Но надо. Надо прежде всего для грамотности ребёнка, для того, чтобы он научился писать без проблем. Потому что если не научить его выделять отдельные звуки в слове, то он не сможет писать правильно. Такой ребёнок будет постоянно испытывать трудности при письме, он обречён на низкую оценку по русскому языку, также у него возможны проблемы и при изучении других языков.
Если вы хотите, чтобы ваш ребёнок хорошо учился в школе, грамотно писал — обязательно развивайте его фонематический слух.