Из опыта Русской классической школы в Екатеринбурге (ул. Горлинка, д. 2):

Надо, чтобы ребёнок постоянно себя проверял, за счёт чего у него с первого класса следует формировать навык. К этому необходимо приучать постоянно, и чувствовать значимость маленькой тонкой работы в первом классе — постановки навыка. Если думать: «Там всё легко, мы первый класс за три месяца пробежали, уже второй класс начали», то дети будут буксовать и буксовать в дальнейшем, и это уже невосполнимо. Первый класс — самое важное!

У Ирины Анатольевны Горячевой в методичках сказано: проверяем списывание-выписывание — ставим один пальчик на написанное слово, а другой — в книгу, и по буквам проверяем слово. Первоклассники занимаются этим целый год. Что они вырабатывают? Внимательность, зоркость, привычку к самоконтролю. Это делается и на арифметике, когда они начинают писать маленький короткий ответ к задаче. Как это слово написано в вопросе? Они сверяют его пальчиком. Во втором классе это уже быстрее проходит, навык автоматизируется.

Важно: как только вы видите, что у вас происходит однотипная пробуксовка, начинайте анализировать: что у вас было упущено в первом классе? И восполняйте. Только восполнять всегда сложнее, чем изначально делать правильно и последовательно.

Не бойтесь потерять какое-то время. «Педагогика — это искусство терять время для того, чтобы потом его обрести». Чем детальнее проработаны в первом классе эти «мелочи», чем больше они автоматизируются, тем легче будет потом детям и учителю. В первом классе нет мелочей! Мы работаем медленно. Когда нам говорят: «Да мы прошли уже первый класс, можно мы второй начнём?», то вспоминается Ушинский: «Наша современная школа похожа на пьяного возницу, который накидал полный воз всего, несётся с бешеной скоростью. Приезжает, оглядывается — а там пусто». Чтобы мы с вами не были похожи на пьяного возницу, помните, что первый класс — это наше всё. Не спешите!