Методическая обработка И. А. Горячевой
Екатеринбург: ООО «Типография ситипринт», 2022. – 152 с.
«Родное слово» К.Д. Ушинского является классической учебной книгой, предназначенной для детей младшего школьного возраста и имеющей уникальные возможности для нравственного воспитания ребенка в процессе познавательной деятельности.
Предлагаемое издание «Родного слова», за исключением входящей в него Азбуки, воспроизводит подлинник. При этом отредактированы некоторые архаичные слова и выражения, сверены исторические факты. Расширенный вариант Азбуки согласован с первоисточником, но построен с учетом требований современной букваристики. При художественном оформлении «Родного слова» выдержано стилистическое единство с оригиналом.
В методическом пособии, прилагающемся к «Родному слову» и адресованном учителям начальных классов дан обзор жизни и творчества К.Д. Ушинского, отражены его педагогические взгляды, освещены духовно-нравственные начала «Родного слова», представлен краткий экскурс в историю развития методик обучения грамоте, письму, чтению. Развернутые конспекты уроков, проводимых по «Родному слову», и методические комментарии к ним позволяют полноценно использовать воспитательные и образовательные возможности этой книги в современной школьной практике.
Ольга Метелкина,
28.01.2019
В этой книге 36 тем. Каждая из них — это своего рода зарисовка с духовным подтекстом. Задача учителя — удержать логическую нить, на которую нанизан весь материал.
Работа по каждой теме строится следующим образом. Чтение предваряется беседой, в которой происходит знакомство с тем миром существ (животных, растений) или предметов, о которых предстоит узнать из книги. Каждый раз радуюсь тому, как это мудро — сначала через беседу и иллюстрации ввести ребёнка в соответствующую среду, показать предмет, объяснить его назначение, дать потрогать, в конце концов, а уже потом предложить прочитать его название. Ведь если ребёнок понимает, о чём он читает, то его любовь к чтению зарождается сама собой, интерес к предмету рождает интерес к познанию о предмете через написанное слово. Если ученик только что держал в руках очиненное гусиное перо, обмакивал его в чернила, то и загадку про перо он прочитает с большим удовольствием.
Каждая тема предполагает беседы о происхождении слов. Детям это очень нравится. Порой они первые начинают задавать вопросы, например, почему тетрадь называется тетрадкой, а книга — книгой?
Моё любимое задание — чтение слов, напечатанных курсивом. Детям предлагается после прочтения слова отнести его к той или иной группе, а затем прочитать слова группами (мебель, посуда, игрушки). Так формируется навык формулирования кратких и точных определений слов, развивается умение классифицировать предметы по видам и родам.
В каждой теме предлагается подборка пословиц и загадок, пробуждающих и мысль, и чувства, языковое чутьё. Завершается тема чтением побасенок, песен, сказок.
Ни одна программа не даёт такой живой работы со словом, такой вдумчивой и осмысленной. Здесь нет заигрывания с ребёнком, ведь многое из того, о чём учитель рассказывает на уроках, и взрослый человек с высшим образованием (и с двумя-тремя — тоже)) ) был бы рад узнать! Ученику предлагается серьёзный материал, но вполне доступный его пониманию, интересный, живой, побуждающий мыслить, притом нешаблонно и творчески.
