Екатеринбург: ФГБОУ ВПО РГУПС (филиал в г. Краснодаре), 2013. – 502 с.

Выявлена динамика изменения качества отечественного математического образования, начиная с 1920-х гг. Сделаны сравнительные количественные оценки. Определены периоды роста, моменты и периоды падения качества знаний абитуриентов. Подробно исследованы реформы 1960-70-х гг. в начальной, средней, высшей педагогической и высшей технической школах: выявлены истоки и генезис их идей, методы реализации, конкретизированы результаты реформ. Установлена связь падения качества знаний с идеями реформ. Проанализирована идеология реформ, сформулированы её основные постулаты и показано, что они противоречат классическим законам дидактики и методики.

Книга предназначена для научных работников, аспирантов и студентов педагогических специальностей, учителей, преподавателей методики математики, преподавателей вузов и вообще для всех, кому небезразлична судьба российского образования.

Одобрена к изданию кафедрой «Высшая математика-1» Ростовского государственного университета путей сообщения.

Костенко Игорь Петрович — кандидат физико-математических наук, доцент, разработчик математического блока Русской Классической Школы. Стаж научно-педагогической работы — более 50 лет (учитель сельской школы, аспирантура ЛГПИ им. Герцена, работа в педагогических и технических вузах); более 140 опубликованных работ (научно-математических, научно-методических, учебно-методических, историко-педагогических), в том числе учебник для втузов по теории вероятностей и математической статистике (два издания), две монографии по истории отечественного образования.