Практикум Екатерины Енпольской, запись от 29.11.2017
Екатерина Енпольская — учитель начальных классов и немецкого языка. С отличием окончила Московский педагогический государственный университет, работала в государственной и вальдорфской школах. После нескольких лет педагогической практики пришла к выводу, что будет учить своих детей дома или в небольшой группе. Долго искала методическую помощь, склоняясь к советским учебникам. В 2016 году нашла на форуме информацию о Русской Классической Школе. С 2017 года занимается по РКШ со своими двумя детьми.
Мы давно прошли фонетическую часть урока, но у нас долго не получалось ничего придумать с поделкой. Все мои попытки сделать «Арку» из палочек и пластилина, переломанной веточки оканчивались неудачами. В итоге я покорно послушалась методичку и мы смастерили букву-образ с помощью железного конструктора.
***
Десятый урок заканчивает цикл текстов для игры «Продолжи слово». Теперь складывание звуков в слова становится приоритетным фонетическим заданием, а помимо карточек из «Лото с картинками» в игру входят двойные карточки с одним общим звуком в начале, конце или середине слова.
***
К артикуляционной гимнастике мы добавили несколько упражнений. Теперь качественно надуваем щёки, вбираем в себя воздух.
***
Задание с карточками я дала непростое, но Семён распознал твёрдость и мягкость «куклы» и «кита», общие звуки «зонта» и «замка», «спичек» и «стакана».
***
Как всегда, орнамент и каллиграфический рисунок выполняем без запинок.
***
Меловую доску мы перенесли домой.
Семён часто просит меня написать слова из обихода и потом переписывает их. Он ещё не знает, что нас ждёт аналогичное «Чтение по догадке» и переписывание слов с карточек. Но это только через шесть занятий.
***
Всего на год рассчитано 30 уроков, но даже учитывая наш небыстрый темп, мы закончим курс для четырёхлетних ранней весной. Значит, летом будем продолжать читать по догадке — в папке больше ста слов, и ещё останется время для создания собственной азбуки с художественным оформлением букв. Мысль об Азбуке для пятилетних гоню от себя до лета, когда Семёну исполнится пять.
Практикум Ирины Рябцевой, запись от 18.11.2017
Ирина Рябцева — психолог-консультант, мама сына и дочери, которых она с мужем воспитывает без детского сада и школы. Летом 2017 года узнала о Русской Классической Школе и с тех пор занимается её изучением. Начала на практике осваивать программы РКШ со своими детьми с курса для четырёхлетних детей, постепенно пришла к программе начальной школы. Продвигает семейное обучение по РКШ во Владивостоке.
На этой неделе у нас прошёл юбилейный десятый урок!))
***
Букву «А» дети давно уже знают, но в виде арки они увидели её впервые. Мастерили «Арку» из деревянных китайских палочек, детали соединили с помощью термоклея. Получилась достаточно прочная конструкция.
Небольшой кусок оргалита обклеили зелёной гофрированной бумагой — это наш «приусадебный участок». Теперь человечкам Паше и Свете есть где погулять))
***
Сейчас в начале занятия мы выполняем четыре артикуляционных упражнения. Используем зеркало — так детям понятнее, что они делают.
***
На этом уроке впервые искали общий звук в словах. Паша хорошо справился с заданием, только почему-то не сразу понял, что на картинке нарисовано ухо)) Но потом тут же определил общий звук в словах «ухо» и «улитка».
Все остальные упражнения, которые знакомы с прошлых уроков, особых затруднений не вызывают. Даже при отгадывании слов в тексте мне почти не пришлось подсказывать.
***
Письменные упражнения тоже потихоньку входят в привычку. Орнамент стал более сложным, дети заметили, что теперь надо брать много кнопочек.
***
С прошлого занятия стали раскрашивать «Буквенное лото». До этого мы просто раскладывали знакомые буквы на соответствующие рисунки.
За время прошедших занятий пальчики у детей окрепли, движения стали более скоординированными. Теперь раскрашивание букв в «Лото» проходит более сосредоточенно, осмысленно.