Методических пособий по курсу русской истории для начальной школы в РКШ пока не существует. По предметам «практическим» ― русскому языку, математике ― мы добиваемся от ребёнка умения действовать (решать задачи и выполнять упражнения) по определённым правилам, что должна обеспечивать соответствующая методика. В случае с историей от нас требуется три вещи: научить понимать, запоминать и уметь правильно (адекватно) рассказать то, что ребёнок понял и запомнил. Здесь тоже есть свои технологии.

Когда же речь идёт об интерпретации исторических событий, то встаёт задача выработки мировоззренческой позиции. В этом плане в наших текстах-рассказах уже заложено определённое видение истории (понимание её смысла). Способ действия учителя здесь таков.

Сначала обеспечиваете понимание на первом уровне ― о чём текст (картина), фабула, действующие лица. Задаёте соответствующие вопросы: какое вероломное событие совершил Наполеон? сколько у него было войска? какую реку он перешёл? и тому подобные.

Затем второй уровень, уровень смысла, например: почему наше командование приняло решение отступать?

Вопрос и беседа ― это сквозное методическое средство от начальной школы до университета. Время от времени мы поручаем детям составлять вопросы самим.

Мы издали все Книги для чтения по русской истории. Позже надеемся выпустить и соответствующее пособие к ним. Также планируем выложить список видеоматериалов, которые используем с этим курсом. А пока что учитель (родитель) должен придумывать подобные вопросы сам.

Можно использовать как техническое подспорье методические пособия Студеникина-Коротковой, Студеникина-Добролюбовой, Борзовой и других, отбирая то, что найдёте пригодным.