https://russianclassicalschool.ru/ /component/jshopping/cart/view.html?Itemid=0 /component/jshopping/product/view.html?Itemid=0 /component/jshopping/cart/delete.html?Itemid=0 https://russianclassicalschool.ru/components/com_jshopping/files/img_products 2 руб. ✔ Товар в корзине Товар добавлен в корзину Перейти в корзину Удалить Товаров: на сумму Не заданы дополнительные параметры КОРЗИНА
youtube com vk com

Л. Хабирова — Наука, школа и самостоятельность?

Пару недель назад мне позвонила Машина классная руководительница.

— Людмила Игоревна, я понимаю, что вы очень заняты, но у нас в школе будет проходить конкурс детских научных работ. Мне очень нужно, чтобы Маша участвовала. Вы можете ей помочь?

— Ну ладно, что делать, нужно так нужно. А на какую тему работа?

— Выберите любую, там много разных секций.

Мы с Машей сели выбирать тему. Вначале дочь предложила мне сделать работу про редкие виды животных Калужского края. Но когда мы с ней увидели положение о конференции, оказалось, что в работе для второго класса (внимание!) должна быть гипотеза, эксперимент, анализ результатов эксперимента и выводы.

Мы призадумались: животные явно не подходили… Мой разум метался в отчаянной тоске: работы вагон и две тележки, гора грязного белья, я только приехала из одной командировки и скоро ехать в другую, а тут ещё эта вечная школьная домашка… И тут у меня, как обычно, включился стёб.

— Маша, а Маша, как ты думаешь, много детей делают все школьные задания сами?

— Неа, мама, никто не делает.

— Маш, а как ты думаешь, дети вообще могут делать домашку сами?

— Ну да, конечно, могут.

— А чего не делают?

Маша задумалась.

— Мам, а я не знаю.

— А давай узнаем?

— О, круто, давай! А ещё узнаем, когда могли бы делать сами, да?

— Давай.

Так и родилось Машино исследование «Факторы, влияющие на самостоятельное выполнение домашних заданий младшими школьниками». Хотите эксперимент? Всегда пожалуйста.

Маша немножко поразмыслила и выдвинула рабочую гипотезу о том, что самостоятельно выполнять домашнее задание легче, когда оно интересное и творческое.

Потом мы с ребёнком составили анкету. Я не буду приводить полный текст всех ответов, но вопросы были следующие:

1.Сколько времени ты тратишь на выполнение домашних заданий ежедневно?
2. Кто помогает тебе с домашним заданием?
3. Как часто?
4. Почему тебе помогают?
5. Когда ты можешь сделать домашнее задание самостоятельно?
6. По какому предмету легче всего выполнять домашние задания?
7. По какому предмету сложнее всего выполнять домашние задания?

Детям предлагалось выбрать один из предложенных ответов и написать свой. Потом Маша пошла в школу и проанкетировала 58 учеников вторых классов.

Результаты исследования оказались очень интересными.

Оказалось, что 92 % детей выполняют домашние задания при помощи взрослых — в основном родителей, иногда других членов семьи; порой в роли помощника выступает учитель на продлёнке, но потом детям всё равно помогают дома.

8 % отметили, что всё и всегда делают сами, но срезались уже на следующем вопросе, когда написали, что помогают им часто. То есть вы чувствуете проблему, да? У детей даже нет понимания собственной несамостоятельности, они живут в иллюзии того, что занимаются и делают всё сами.

Действительно самостоятельно выполняет все задания, судя по ответам, всего один ребёнок.

На этом чудеса не закончились…

Когда нужно было указать причины, по которым детям нужна помощь, около половины ребят написали, что обращаются к взрослым, когда им непонятно задание. Четверть отметила, что они не справляются самостоятельно из-за того, что не могут правильно контролировать время и не в состоянии сразу сесть за уроки. Но самым интересным было то, что четверть детей вообще не понимает причин — они просто писали, что мама всегда сидит рядом, когда они делают уроки. Чувствуете масштаб трагедии, да?

А вот Машина гипотеза не подтвердилась. Оказалось, что большинство детей готовы заниматься самостоятельно, когда им мало задают и они понимают, за какое время они осилят домашку. Потом шла забота о родителях: я занимаюсь сам, когда вижу, что мама с папой очень устали или заняты. Интересное и творческое задание оказалось лишь на третьем месте среди причин.

Среди самых сложных с точки зрения домашних заданий предметов безоговорочно победил русский язык! Почему? Подозреваю, что так случилось потому, что я, человек с высшим филологическим образованием, некоторые задания и правила перечитываю по три раза, чтобы осознать, что же хотел донести до ребёнка автор учебника, и периодически нахожу там такие перлы как «непроизносимые звуки» или «слова-указатели» (это такой прекрасный термин, на который заменили местоимения; ещё есть «слова-помощники»)…

То есть вы понимаете, куда моего ребёнка и меня завели научные изыскания. Для того чтобы дети могли учиться самостоятельно, надо давать задания, которые написаны простым и понятным ребёнку языком, которые не требуют много времени на выполнение, а ещё — учить детей тайм-менеджменту. А родителям желательно хоть иногда задаваться вопросом, ради какой такой благой цели я вместе с ребёнком сижу над книжкой по литературному чтению.

В общем, вот такое школьное исследование вышло у Маши. Школа не оценила, между прочим.

Источник

Яндекс.Метрика