М. Абрамова, Краснодарский край

Сентябрь 2016 г.

 

Уважаемые создатели программы «Русской Классической Школы»! Выражаю вам огромную благодарность за ваш титанический труд! Как учитель русского языка и литературы я вижу ту глубину работы, что вы проделали! Вы сделали неоценимый вклад в образование нашего общества, предоставив возможность всем счастливчикам обучаться по восстановленным вами учебникам.

Нельзя не оценить на высшем уровне кропотливо разработанные и подробные методички к каждому из учебников. Методички разработаны грамотно и ёмко, таким образом, что каждый из предметов не теряется в массе информации, а дополняет и раскрывает другой. Это обеспечивает комплексный и логический подход к обучению, что ярко отличает программу «Русской Классической Школы» на фоне утвержденных программ в РФ.

Шикарные, душевные иллюстрации, которые не пестрят, не отвлекают от процесса учебы, а наоборот, завораживают, продолжают написанное, помогают развить фантазию у детей. Над изображениями работали профессионалы, потому как видны даже дуновения ветра, достоверно переданы предметы обихода, утварь, одежда; отражаются характеры героев, что помогает создавать реалистичную, не кукольную или мультяшную действительность, которой засорены как школьные учебники, так и современные детские мультики и атрибутика. Наши дети прошли и подготовку к школе по программе «Русской Классической Школы» (в Казани) и уже 1-2 классы (старшая пошла в 4-й класс, младший будет учиться в 3-м классе). Результаты очень поражают! Развитое логическое мышление, развитие моторики за счёт активного использования прописей, пера и каллиграфических рисунков, опережение сверстников по арифметике, технике чтения и родной речи. У нас есть возможность сравнить вашу систему с системой Жоховской школы (в этом году наши дети объединились с некоторыми выходцами из стен упомянутой школы). Могу сказать, что наши дети сильно отличаются в разговорной предметно-описательной речи, на лету могут сравнивать разные предметы, разбираются в частях речи и членах предложения, знают, чем простое предложение отличается от сложного, в то время как дети другой системы не так сообразительны и быстры в устной речи. Да, по арифметике результаты примерно одинаковы (идет опережение общеобразовательной школьной программы), но если взять во внимание нравственные качества, которые параллельно закладываются при обучении, то школа Жохова сильно проигрывает. Дети привыкли выкрикивать с мест, не вести записи в тетрадях, а только лишь приучаются работать на быстроту и результат, соперничая, выталкивая друг друга. А если учесть, что школа разновозрастная (в 1-й класс можно попасть и в 5, и в 7, и в 8 лет), дети живут по закону джунглей. Нет той приятной стройности уроков, опрятности в тетрадях, нет вкуса к самому процессу обучения, который закладывается с первого класса в «Русской Классической Школе».

Чтобы не быть голословной, приведу простые факты. После окончания 1-го класса по программе «Русской Классической Школы», нас экстерном брали в 3-й(!) класс, но на тот момент этой формы обучения не было, а младший сын практически во 2-м классе не имел возможности учить арифметику по болезни, но обладает всем набором ЗУНов для второго класса, потому что первый класс это ему обеспечил. Дочка писала как курица лапой, я очень переживала за ее почерк, ведь девочка же. А когда она стала писать пером, то почерк стал лучшим в классе — и с нажимом, и без, очень красиво научилась. Это из самого яркого, чем отличается программа «Русской Классической Школы».

Естественно, хочется упомянуть, что программа держится на духовном, нравственном, энциклопедическом знании мэтра педагогики К. Д. Ушинского, который не видел возможности обучения без Бога.

Большое спасибо Вам за то, что даёте нам, родителям, педагогам и просто гражданам России видеть достойное будущее страны в лице детей, воспитанных по канонам добра и света.