А. Кружилина, Екатеринбург

Январь 2018 г.

 

В Русской Классической Школе очень много тем русского языка идут с 1 класса, постепенно углубляясь. В тот момент, когда ученику даётся термин, он уже очень хорошо ориентируется в том, что нужно этим термином назвать.

На занятиях в старшей группе (9–13 лет) мы увидели, что у ребят некоторые знания отсутствуют или хаотично разбросаны в сознании. Было решено, что эти пробелы необходимо закрыть прежде, чем двигаться дальше.

Мы сделали очень много по словесности — разобрались с частями речи и членами предложения (начиная с 1 класса и до 7). Я сомневалась, стоит ли уделять этому внимание, но теперь вижу, что это очень помогает прибрать хаос из понятий, раскладывая их по ящикам комода и рисуя в структуре дерева.

Фонетика, которая вызывала большие сложности и отнимала у нас много времени, даётся уже гораздо легче. Мне кажется, что дети чувствуют облегчение, наводя порядок в своих знаниях.

Ребятам с каждым годом нужно всё больше писать, но очень часто это утомляет. Одна из причин находится в самом начале пути: неправильное положение тела, неправильный захват ручки, что вызывает большое напряжение при письме. В связи с этим мы решили позаниматься каллиграфией вместе и разобраться с тем, какое положение тела наиболее естественно при письме.

Младшие ребята у нас разного возраста (6–8 лет), занимаются с удовольствием. Меня очень радует, что они с 1 класса могут учиться и трудиться с интересом. Мне иногда приходится наблюдать детей, которые уходят из школы в 3, 5, 7 классе, и у них напрочь отсутствует интерес к познанию. Родителям предстоит непростая, но благодарная работа — вернуть им это.

P. S. Я сама учусь вместе с детьми и регулярно делаю для себя всё новые и новые открытия.