И. А. Горячева — Разработка урока по «Детскому миру и Хрестоматии» К. Д. Ушинского. «Захват власти большевиками»

Работая над составлением второй части «Детского мира. Из русской истории», мы уделили особое внимание важнейшему драматическому событию ХХ века — Октябрьской революции. Предлагаем вам текст из нашего пособия для 4 класса и конспект урока к нему. 

Loading...

У. Что произошло в России после свержения царя Николая II с престола?

Д. У власти было Временное правительство. В стране царила разруха, не работали многие предприятия, сократился сбор хлеба, начались проблемы с продовольствием. Крестьяне стали захватывать помещичьи и монастырские земли. Рабочие бастовали, прекращали работу. Солдаты не хотели воевать[1].

У. Кто такой В.И. Ленин?

Д. Глава партии большевиков, революционер.

У. Где долгие годы жил  В.И. Ленин?

Д. За границей, в Швейцарии.

У. Почему он внезапно решил вернуться в Россию?

Д. Он узнал из газет, что в России произошла революция, и решил захватить власть.

У. Почему Германия, воевавшая с Россией, свободно пропустила В.И. Ленина через свою территорию и линию фронта?

Д. или У. Германские власти хотели, чтобы в России начался беспорядок, чтобы Россия ослабела, чтобы России было не до Германии, не до войны…

У. Какой план был составлен Лениным?

Д. План свержения Временного правительства и захвата власти большевиками путем вооруженного восстания.

У. В чем заключался этот план?

Д. Отряды революционеров должны были занимать в Петрограде почту, телеграф, мосты и вокзалы.

У. Для чего это было нужно Ленину?

Д. Он хотел захватить все средства связи, чтобы власти не смогли действовать против него: пересылать сообщения, собирать войска,.. чтобы он сам мог руководить революционерами, страной...

У. Посмотрите на фотографию В.И. Ленина на стр. 71. Сколько народа окружает трибуну! Сколько народа было увлечено его речами и идеями навсегда освободить трудящихся от гнета помещиков и капиталистов! Послушайте запись речи Ленина на эту тему.

Прослушивание с сайта «Старое радио» речи Ленина «Как навсегда спасти трудящихся от гнета помещиков и капиталистов».

У. Смущенный этими идеями народ последовал призывам Ленина. С чего начался захват власти большевиками?

Д. Они отправились в Зимний дворец.

У. Для чего?

Д. Свергнуть Временное правительство.

У. Был ли этот захват кровопролитным?  Почему?

Д. Не был. Зимний дворец защищали  женский батальон и отряд юнкеров, воспитанников военных училищ. Они не оказали серьезного сопротивления.

У. Ожидало ли Временное правительство активных действий со стороны большевиков? Почему?

Д. Нет. Планы Ленина никто всерьез не воспринимал.

У. Как распорядились властью солдаты и матросы?

Д. Они стали грабить дворец.

Отрывок о разграблении дворца дети должны пересказать.

Д. Одна группа солдат зашла в помещение, где было много изделий из дорогого фарфора. Прикладами ружей солдаты стали разбивать фарфоровые сервизы, топтать осколки ногами. Солдаты хватали и прятали золотые предметы, дорогие столовые приборы, ювелирные изделия. С особой злобой  они набросились на царский трон и разломали его на мелкие части. Портрет императора Николая II они с яростью изрезали штыками. Они все  переломали, ободрали, перевернули вверх дном.

У. Какое кощунство совершили солдаты и матросы?

Д. Они ворвались в дворцовый Малый храм и осквернили его: вошли в алтарь, сорвали покрывало с престола, все обшарили на престоле и жертвеннике. Содрали завесу с Царских врат – с входных дверей в алтарь. Разбросали иконы и богослужебные книги. Похитили мундиры почивших императоров. В Большом храме собора сломали стекло и тоже сорвали шелковые занавески.

У. Почему так расправились солдаты и матросы с произведениями искусства, которыми был наполнен дворец?

Д. Они не понимали их ценность.

У. Что в их представлении было ценно?

Д. Все сделанное из золота.

У. Что хотели выразить солдаты и матросы, когда набросились на царский трон и портрет?

Д. Ненависть к царю.

У. Почему они осквернили дворцовые храмы?

Д. Имели слабую веру, не боялись Бога…

У. Почему характеристика матросов «краса и гордость революции» взята в кавычки?

Д. Их нельзя назвать красой и гордостью за то, что они совершили…

У. Что было принято Лениным после захвата власти?

Д. Декреты о мире, о власти, о земле.

У. - Декрет – это указ, манифест. Правительство Ленина  позорно вывело Россию из войны. А ведь император Николай II готовился к решительному сражению, чтобы с честью одержать победу.

- Вспомните, с каким настроением народ принял начало войны?

Д. С патриотическим подъемом, даже дети рвались на фронт.

У. - Декрет о власти провозгласил образование Рабочего и Крестьянского правительства. За ним последовали законы, которые уничтожили всю судебную систему в России. Долгое время царили безвластие, полное беззаконие, беспорядок, грабежи и убийства. Декрет о земле постановил отнять всю землю у помещиков и монастырей. Многие представители образованных сословий навлекли на себя беду, поддерживая революционные идеи.

- Что такое «эра коммунизма»?

Д. Общество, которое большевики хотели построить в России с помощью насилия.

У. Насилие предполагает разрушение того, что создано трудами многих людей. Посмотрите на восстановленный трон, который был разбит солдатами и матросами. Отреставрированный портрет императора Николая II мы можем сегодня видеть в музее. Книги из библиотеки Его Императорского Высочества хранятся в библиотечных фондах, на них стоит особый знак принадлежности библиотеке императора. Уцелевшие предметы императорских сервизов также хранятся в музеях как редкие экспонаты. Как бессмысленно было все это разрушение. Не внял русский народ словам манифеста Николая II: «Призываем всех верных сынов России вспомнить долг свой перед Родиною, помочь прекращению сей неслыханной смуты и вместе с Нами напрячь все силы к восстановлению тишины и мира на родной земле».

 трон

Императорский трон

 библиотека

Экслибрис библиотеки императора Николая II

В оставшееся время можно посмотреть видеоролик об императорском фарфоре. 

Скачать данный конспект урока

[1] Ответы детей полные. В методическом пособии предполагаемые ответы даны кратко.