Семинары проводила тренер-методист РКШ из Москвы Светлана Юрьевна Васильева, учитель начальных классов, преподаватель русского языка и литературы, работающая по дошкольной программе РКШ много лет. Её пригласила инициативная группа педагогов и родителей во главе с Ириной Александровной Олехнович.

Мероприятия посетили почти восемьдесят человек, среди которых были и педагоги, и родители детей на семейном обучении.

Участники семинаров делились в своих отзывах тем, что они открыли много нового и смогли почувствовать себя на месте ребёнка:

— «Открылся новый мир. Голова скрипит, так как рвутся грани привычного. Но процесс захватывающий. Чувствую себя как первоклашка. Спасибо за открытия! Осознаю!» (Наталья Андреева).

— «Семинар оказался для меня очень ценным и в плане информации, и в плане практики, было полезно посмотреть проведение самого урока, побыть в роли маленького ребёнка» (Надежда Чепурных).

— «Не всё понятно сразу, так как сама я обучена другими способами. В голове происходит переворот и переосмысление» (Екатерина Радостева).

— «Здорово, что была практическая часть в обучении: быть в роли ученика и прочувствовать всё на себе! Это помогает понять реальность, с которой сталкивается ребёнок. <...> Переданы настроение и атмосфера, в которой учатся дети РКШ. Она понятна и близка мне» (Жанна Дытля).

Некоторые говорили, что семинары помогли осознать ошибки в применении программы:

— «Изучаю Азбуку с сыном по методичке, увидела на семинаре свои пробелы в подаче материала» (Надежда Чепурных).

— «Семинар очень полезен и важен для осознания своих ошибок в работе по программе РКШ со своими детьми» (Наталья Качаева).

Также участники особо отмечали звуковую составляющую методики обучения дошкольников:

— «Я безумно рада, что попала на семинар РКШ! В свои 35 лет я наконец-то поняла, что такое мягкие и твёрдые звуки и почему они такие» (Ирина Мельникова).

— «В методике для меня почти всё было новым. Удивило такое внимание к звуку. Думаю, это в числе прочего тренирует ребёнка слушать и слышать педагога/родителя» (Наталья Орлова).

— «Попробую внедрить эти методы обучения в занятия со своей шестилетней дочерью. Она уже учится читать, но я понимаю, что нужно уделять больше внимания фонетике» (Екатерина Радостева).

Посмотреть фотографии с мероприятия вы можете по ссылке.