https://russianclassicalschool.ru/ /component/jshopping/cart/view.html?Itemid=0 /component/jshopping/product/view.html?Itemid=0 /component/jshopping/cart/delete.html?Itemid=0 https://russianclassicalschool.ru/components/com_jshopping/files/img_products 2 руб. ✔ Товар в корзине Товар добавлен в корзину Перейти в корзину Удалить Товаров: на сумму Не заданы дополнительные параметры КОРЗИНА
youtube com vk com

Опыт занятий третьеклассницы по программе 2 класса РКШ

Практикум Светланы Рублёвой, запись от 16.10.2017

Светлана Рублёва ― мама дочери на семейном образовании из Москвы. На СО ушли во второй четверти второго класса в 2016 году. В 2017-м решили взять арифметику РКШ для третьего класса и словесность РКШ для второго класса.

Шестая неделя нашего третьего класса оказалась переломной. Мы приспособились к темпу, снова поменяли учебники)) И стали более спокойными. Появилась уверенность, что всё будет хорошо.

В пятницу мы получили посылку с пособиями РКШ по словесности ― учебник, методические материалы и всё, что нужно для занятий. Мы были поражены качеством их исполнения! Их хочется держать в руках, пользоваться ими. Манюня с восторгом начала по ним заниматься. Кстати, начитавшись отзывов, я приобрела своей третьекласснице комплект для второго класса ― и не пожалела. Там как раз то, что нам нужно для третьего.

А что же делать с Граник? Манюне так понравились Перепут, Мудрослов и Аля с Антоном. Но из этих двух учебников дочь однозначно тянется к «Родному слову». А ведь это книга, написанная Ушинским 150 лет назад (хоть и адаптированная).

Интересна предлагаемая методика занятий:

• понедельник — чистописание;
• вторник — выполнение письменных работ и речевых упражнений;
• среда — сдвоенный урок грамматики;
• четверг — редактирование текста;
• пятница — штудия (работа по сборнику упражнений).

Пока нам удалось начать работу над редактированием текста «Плутишка кот». При этом Манюня пишет пером-макалкой в тетрадях со всеми дополнительными линиями. Почерк получился красивый, старалась очень. Даже папа залюбовался.

Поработали и по штудии. Все правила Манюне знакомы, но она повторяет их с удовольствием.

Ещё читали рассказы и поговорки в самом учебнике «Родное слово». Обнаружила, что есть затруднения в объяснении поговорок. Выполнили задание такого плана: убрать прямую речь и заменить её косвенной. Получилось! Не идеально, но всё же.

Ещё Манюне понравилось задавать вопросы к тексту. При этом к первому тексту мы сочиняли вопросы вместе, а затем она уже сама с удовольствием это делала.

Комментарии к практикуму

Светлана Рублёва

Добавлю, что на семейное обучение мы ушли во второй четверти второго класса. Понадобилось несколько месяцев, чтобы вернуть интерес к учёбе, и ещё несколько, чтобы восстановить знания за первый класс. Было много пробелов, без закрытия которых невозможно двигаться дальше. При этом в школе она считалась одной из лучших учениц.

Екатерина Татаринова

Как хорошо, что вы перешли на СО так рано! На днях я обнаружила у нашего шестиклассника со стажем на СО с четвёртого класса пробелы чуть ли не за первый класс! Такое ощущение, что я археологией занимаюсь, ― только что-то подтянули, как нечто ещё более глубокое выкопалось. Чувствую, что и арифметику за первый класс пролистать с ним нужно будет. Так что наслаждайтесь учебным процессом, неспеша смакуя каждый день и задание.

Светлана Рублёва

Да, на археологические раскопки, действительно, похоже! И я жалею, что раньше не ушли.

Источник

Практикум Светланы Рублёвой, запись от 23.10.2017

Седьмая неделя.

Полноценные пять уроков, проведённые по методике РКШ. Нравится всё.

Манюня с удовольствием редактирует текст, но сейчас берём только страницу — больше пока ей непривычно писать.

По штудии всё знакомо, затруднений нет.

Вырастили первые деревья, изучая связи слов в предложениях, и разложили слова в ящики комода. Это, пожалуй, больше всего увлекло. Спрашивает, когда в следующий раз будем заниматься именно этим делом.

Прорабатываем словарные слова. Научилась задавать вопросы к тексту, причём делает это мастерски — выработала методику и шпарит по ней: сначала просто переставляет слова местами, а потом подставляет вопросительные слова. А мне больше всего нравится, как она трепетно держит в руках книгу.

Источник

Практикум Светланы Рублёвой, запись от 19.11.2017

Девятая неделя.

Однажды я увидела, как дети не просто рисуют дерево для разбора предложения по составу, но и всячески украшают его кроной, веточками. Показала Манюне. Ей эта идея показалась очень интересной, и она с удовольствием присоединилась. Вот такие деревья теперь у нас в тетради.

uIY Pf23ePg

awSBAFeNGlQ

Рисунок не занимает много времени — он схематичный. Зато удовольствия — море, и сюжет в соответствии с прочитанным. Поэтому я такой вид деятельности приветствую.

А вот так выглядят комодики для частей речи.

uIY Pf23ePg 1

awSBAFeNGlQ 1

Ну да, вкривь и вкось))) Зато всё правильно и самостоятельно. И даже наречие она сама распознала и приклеила, куда нужно. Приятно удивила меня этим.

Комментарии к практикуму

Светлана Рублёва

Хотела прокомментировать: дочь в третьем классе, а по русскому языку занимаемся по методике РКШ для второго класса. И хотя многие темы ей знакомы, мы открываем столько нового, что недопустимо было бы пропустить этот этап. Знания становятся глубже, прочнее. Дочь относится внимательнее к слову, к речи.

Первоначально я планировала быстренько пробежать второй класс и обосноваться в третьем. Сейчас понимаю, что если бы так поступила, то совершила бы ошибку. Смакуем второй класс без спешки. СО это позволяет.

Евгения Дмитриева

У нас похожая ситуация: сын отучился два года в школе, а в третьем классе мы перевели его на СО. Так как про РКШ я узнала только в конце лета, русским языком по этой программе мы стали заниматься с середины сентября. Побоявшись что сын отстанет по материалу, если будет проходить русский язык за второй класс, я взяла сразу учебник за третий, предварительно перечитав методичку к учебнику за второй, чтобы понять систему. Должна сказать что немного переживала, что после натаскивающей методики преподавания русского в общеобразовательной школе ребёнок не поймёт систему русского языка РКШ. К удивлению, на второе занятие сын без проблем сам распределил слова на веточках дерева! Вот с комодом разбирались дольше, так как сын знал не все предложенные части речи. Чем дольше занимаемся русским по РКШ, тем более я удивляюсь, насколько охватывающая и соответствующая природе языка эта программа!

Оксана Агеева

Евгения, ой, вот второй класс и «Родное слово» очень жаль упускать! Моя третьеклашка идёт по второму, я ценю каждый урок. Какая разница, что за цифра стоит на методичке РКШ, если к концу четвёртого класса дети там могут то, чего не могут девятиклашки в массе своей?

Оксана Агеева

Светлана, один в один! У моей дочери знания по штудии хорошие, она и третий класс потянула бы уже, но письменные упражнения, наблюдение над текстом, редактирование ― всё это очень жаль было бы пропустить. А как мы наслаждаемся «Родным словом»! Изумительная целостность! После Пушкина «В дороге» идёт рассказ о барине, который ехал по дороге и сломал колесо и ось. Чинил бричку кузнец. В следующем тексте рассказывается о кузнеце и кузне. Потом о способах передвижения ― на животных и без них, по земле, воде и воздуху. Пословицы все подобраны идеально. Мысль развивается и перетекает. После окружающего мира в началке это удивительное ощущение!

Ирина Горячева

Оксана, поддерживаю! Программа сильна за счет её органичности. У многих взявших сразу программу третьего класса возникают вопросы, которые были бы естественным образом разрешены, обратись они ко второму классу.

Светлана Рублёва

Евгения, для меня очень ценно, что на уроках русского языка дочь самостоятельно делает многие выводы и открытия. Я хвалю, подтверждаю её догадки, иногда помогаю обосновать. То есть она не просто запоминает материал, а становится способной мыслить, обобщать, классифицировать. Это вот боюсь спугнуть. Поэтому мягко, очень постепенно, ничего не перескакивая, двигаемся по предложенному РКШ плану. В конце концов, все правила за начальную школу собраны в крохотной методичке ― их выучить совсем не сложно. А вот понять, принять и естественным образом пользоваться ― достижение достойное.

Сейчас совершенно согласна с тем, что нельзя пропустить второй класс. Можно было бы начать с третьего, однако это была бы плотная работа учитель ― ученик. В нашем же случае без всякого понукания и спешки раскрываются мыслительные способности ребёнка, это очень отрадно видеть и чувствовать. Сам ребёнок расцветает, обретает уверенность и яркое желание заниматься.

Евгения Дмитриева

Оксана, наверное, вы правы. Я уже задумалась, может, не гнать лошадей и остановиться пока на том, что прошли по русскому языку за третий класс... и взять второй? Переживаю, как бы успеть пройти программу по РКШ и часть учебников по «Школе России», так как ребёнок первый раз будет сдавать дистанционный экзамен в ЦОДИВе.

Оксана Агеева

Евгения, вот ЦОДИВ как раз даёт все возможности не гнать! У вас 365 календарных дней со дня оплаты, и есть банк вопросов для подготовки к аттестации.

Ирина Гусева

Евгения, мы в ЦОДИВе, и поэтому у нас есть привилегия не гнать лошадей))

Светлана Рублёва

Мы прикреплены к обычной школе. Я внимательно изучила список тем и их глубину в учебнике, выписала, что точно нужно знать дочери к аттестации. Иду по учебникам РКШ и к месту употребляю термины, готовясь к аттестации. К примеру, в начале второго класса по РКШ есть понятие «прибавки к корню», мы их сразу называем «приставка» и «суффикс», отмечаем, как положено.

Источник

 

Яндекс.Метрика