https://russianclassicalschool.ru/ /component/jshopping/cart/view.html?Itemid=0 /component/jshopping/product/view.html?Itemid=0 /component/jshopping/cart/delete.html?Itemid=0 https://russianclassicalschool.ru/components/com_jshopping/files/img_products 2 руб. ✔ Товар в корзине Товар добавлен в корзину Перейти в корзину Удалить Товаров: на сумму Не заданы дополнительные параметры КОРЗИНА
youtube com vk com

Урок № 3

Практикум Екатерины Енпольской, запись от 11.09.2018

Екатерина Енпольская — учитель начальных классов и немецкого языка. С отличием окончила Московский педагогический государственный университет, работала в государственной и вальдорфской школах. После нескольких лет педагогической практики пришла к выводу, что будет учить своих детей дома или в небольшой группе. Долго искала методическую помощь, склоняясь к советским учебникам. В 2016 году нашла на форуме информацию о Русской Классической Школе. С 2017 года занимается по РКШ со своими двумя детьми.

Чтение «У»

Короткий рассказ, в котором нужно продолжить недосказанные слова, был на тему птиц и кормушки, в которую семья кладёт корм для пернатых. Для наглядности мы взяли альбом для раскрашивания «Птицы», посмотрели на воробьёв и синиц из рассказа. Семёна очень заинтересовали ласточки и их гнёзда. Чтобы не было проблем в продолжении слов, я за несколько дней до урока прочитала сыну рассказ, мы обсудили незнакомые «петельки», благодаря которым кормушка вешается на дерево. Вспомнили части дома, чем можно кормить птиц. На самом занятии все слова уже были знакомы, только «петельки» Семён назвал как-то по-своему; остальные слова продолжил верно.

Ввели новое фонетическое упражнение: я произносила твёрдые звуки, а Семён — парные мягкие, и наоборот. Справились без труда, хотя задание может показаться сложным.

***

Впервые на странице Азбуки мы встретили слова. Разбор каждого прочитанного из них очень интенсивен: как менялись буквы, чтобы получилось новое слово, что выражает слово, где оно встречается. Например, к чтению слова «ум» идёт сразу несколько наводящих вопросов: где он находится, почему не в животе. Даны даже возможные ответы учеников.

Письмо

Помимо новой буквы Семён написал и прочитанные слова; их не переписывают, а пишут на слух, проговаривая и вслушиваясь.

KAqKsQN8fCc

Звуки в словах мы посчитали на пальцах, перечитали и проверили написанное по Азбуке.

***

При обводке орнамента в тетради важно обращать внимание ребёнка на точки — это тоже часть задания.

Каллиграфический рисунок соответствовал картинке в Азбуке. Утку в плавных волнах пруда Семён обвёл простым карандашом и вспомнил о наших подопечных, которых мы тоже подкармливаем до их перелёта в тёплые края.

ZgJ6psKUMG8

***

Раскрашивали стаю ласточек вдвоём (я тоже получаю удовольствие от этих раскрасок). Семён смотрит, какие цвета я беру, и старается смешивать работу карандашами и мелками.

xjdclhEoucM

Источник

Яндекс.Метрика