Практикум Ольги Ясоновой, запись от 12.12.2017
Ольга Ясонова ― преподаватель английского языка из Белгорода, мама двоих детей на семейном образовании. В 2017 году начала заниматься с сыном по программе РКШ для первого класса, а с дочерью ― по программе для пятилеток.
В изучении словесности у нас наметились улучшения: тетрадки становятся всё аккуратнее и аккуратнее.
Вчера дала Артёму попробовать писать пером в прописях. Конечно, не идеал, но сын был просто счастлив.
Чтение уже перешло в стадию «читаю про себя ― произношу вслух по произносительной норме», что, конечно же, радует меня, ведь ещё два месяца назад сын читал с большим трудом.
Фонетика до сих пор нелюбима (жаль, что начали так поздно, разница с Аришей колоссальная, надо обязательно фонетику по РКШ с дошкольного возраста начинать), но упражнения Артём выполняет быстро и почти без ошибок.
Орфографические навыки потихоньку формируются, сын стал задумываться, какую букву писать на слабых позициях.
И да, сегодня Артём написал под диктовку слово «ёжик» без ошибок! Привет йожыкам!
Комментарии к практикуму
Евгения Краева
Я не поняла, зачем красные квадратики в тетради для письма печатными буквами, поясните?
Ольга Ясонова
Верхние строчки ― выбор гласных «и», «й», «ь». Нижняя строка ― орфографические упражнения. Мы все эти упражнения выполняем письменно, так как сын не мог развести звук и букву, такой выход нашли. Всё, что пишем, ― буква, о чём говорим ― звук. А красные квадратики ― это вместо подчёркиваний сын изобрёл. В нижнем упражнении подчёркивал орфограммы, в верхнем ― выбор букв, которые я спрашивала.
Наталья Короткина
Скажите, пожалуйста, почему прописи «отстают» от Азбуки и печатания по времени? Мы занимаемся с дочкой, букву изучили, слова разобрали, напечатали, а в прописях эта буква и слова почти через две недели. Наверняка это не просто так, верно?
Светлана Цейтлин
Наталья, буквы в Азбуке подобраны так, чтобы скорее можно было составлять самые простые для чтения слова. А в прописях мы идём от простых элементов к сложным, добавляем элементы постепенно. Разные задачи: там мы читать должны научить, а здесь ― писать)