https://russianclassicalschool.ru/ /component/jshopping/cart/view.html?Itemid=0 /component/jshopping/product/view.html?Itemid=0 /component/jshopping/cart/delete.html?Itemid=0 https://russianclassicalschool.ru/components/com_jshopping/files/img_products 2 руб. ✔ Товар в корзине Товар добавлен в корзину Перейти в корзину Удалить Товаров: на сумму Не заданы дополнительные параметры КОРЗИНА
youtube com vk com

Урок № 2

Практикум Екатерины Енпольской, запись от 05.09.2017

Екатерина Енпольская — учитель начальных классов и немецкого языка. С отличием окончила Московский педагогический государственный университет, работала в государственной и вальдорфской школах. После нескольких лет педагогической практики пришла к выводу, что будет учить своих детей дома или в небольшой группе. Долго искала методическую помощь, склоняясь к советским учебникам. В 2016 году нашла на форуме информацию о Русской Классической Школе. С 2017 года занимается по РКШ со своими двумя детьми.

Ко второму занятию добавляются артикуляционная зарядка, звуковые упражнения, лото с картинками, игра «Продолжи слово» (в которую Ирина Анатольевна играла в группе на семинаре по обучению дошкольников), раскрашивание буквы в «Буквенном лото», рисование на маркерной или меловой доске, обводка каллиграфического рисунка в тетради. Это уже полноценный урок. 

2

Мы разбили занятие на две части.

***

Учились рисовать домик на асфальте и маркерной доске — не букву, а дом из квадрата и треугольника. В альбоме к палочкам Кюизинера был рисунок дома, и мы поработали с ним, а потом Семён сам решил составить из палочек дом без подсказок альбома.

***

Артикуляционная зарядка очень понравилась.

***

Для игры в лото взяли четыре карточки, подходящие к теме нашего жилища: окно, дом, диван, душ. Сын без проблем понял, какие слова начинаются на звуки [д], [д'], показал карточки. И классика — окно на звук [а].

Игра «Продолжи слово» пошла сложно — слабоватый словарный запас для текста про семью. Тогда я прочитала текст, мы обсудили те слова, которые могли вызвать вопросы. Дальше Семёну стало проще продолжать слово после произнесённого мной первого звука.

***

Изготовили домик из картона, обклеили его белыми обоями, оставили место для интерьера и сада. Поселили нарисованного человечка в дом. Он постоял у окна, много раз открывал и закрывал дверь, попросил мебель, и к следующему уроку я пообещала ему гарнитур.

5     3

***

Написать букву «Домик» мелом и маркером Семён смог примерно через неделю. Часто получался треугольник и две маленькие линии вниз от него. Но как научился, аж просиял)) Наверное, это и хорошо, что мы начинаем с нелёгкой для написания буквы. Буквально через несколько недель после первого занятия Семён может просто перерисовать любую печатную букву.

***

С обводкой сын справился не очень аккуратно, но с интересом.

***

Букву «Дом» в лото нашёл быстро и уже начал спрашивать, какие буквы мы изучим в следующий раз.

4

Источник

Практикум Ирины Рябцевой, запись от 17.09.2017

Ирина Рябцева — психолог-консультант, мама сына и дочери, которых она с мужем воспитывает без детского сада и школы. Летом 2017 года узнала о Русской Классической Школе и с тех пор занимается её изучением. Начала на практике осваивать программы РКШ со своими детьми с курса для четырёхлетних детей, постепенно пришла к программе начальной школы. Продвигает семейное обучение по РКШ во Владивостоке.

По программе РКШ четырёхлетние дети занимаются час в неделю. В нашем случае получилось, что этот «учебный» час мы разделили на четыре дня))

Первый день

Мы делали артикуляционную гимнастику, выполняли звуковые упражнения (повторяли звуки, выделяли первый звук в слове), слушали рассказ про семью и отгадывали пропущенные слова по первому звуку. Пока все эти упражнения в диковинку для детей, но в процессе появлялось понимание, что нужно делать, и интереса становилось больше. Видно, что сложновато концентрировать внимание на задании, будем потихоньку над этим работать.

jBaCu3H5DDo

Второй день

Мастерили домик для наших человечков (их зовут так же, как детей — Паша и Света). Главным «строителем» была я, но и дети всё время крутились рядом, наблюдали, помогали что-то вырезать и особенно активно подключились на этапе поклейки обоев.

onTbugG7VVI

Третий день

Рисовали букву «Домик» на маркерной и меловой дощечке. Большого интереса к этому занятию я не заметила. Паше больше нравится изображать что-то своё. Тем не менее, с моей поддержкой сын несколько раз изобразил «Д» и даже один раз сделал это самостоятельно (запомнил последовательность линий).

Четвёртый день

Рисовали узоры по клеткам и обводили каллиграфический рисунок «Домик». На данный момент упражнение с разноцветными кнопочками и рисование узора по клеткам — самое любимое у детей. Даже двухлетняя Света уверенно находит точки, вставляет в них кнопочки и пытается нарисовать фломастером линии. Главное, что это очень нравится самим детям!)))

xa1rWe3wNWE

В субботу и воскресенье мы отдохнули от занятий, а с понедельника начнём новый урок.

Источник

Варианты поделок для этого занятия

Юлия Красавина: «Изготовили букву-поделку "Домик" из картонной коробки. Кирпичи, фундамент, рамы, окно и дверь вырезали из цветной бумаги».

rs0p3nqgmCE

Нина Панченко: «Дом для Забавы и Емели готов. Даша с удовольствием клеила, красила, вырисовывала узоры на наличниках, чтобы "лицо" дома было красивым и интересным».

 ClL4XfotlE