И. А. Горячева — Изучение окончаний

Программа 3–4 классов предполагает изучение системы окончаний русского языка. В методических пособиях в разделе «Штудия» даны поурочные разработки, поэтапно, последовательно вводящие детей в эту сложную тему.

После того как ученики осозна́ют возможность имён существительных, прилагательных, глаголов изменяться по вопросам, увидят материальные показатели этих изменений, необходимо выявить закономерности в совокупности окончаний каждой части речи. Делается это просто и наглядно. Используются клетчатые листочки, на которых пишутся печатными буквами грамматические формы предлагаемых учителем слов. Слова располагаются одно под другим, главные условия — в каждой клетке должна изображаться одна буква и должны соблюдаться колонки. 

Дети устно изменяют слово и параллельно записывают его на листке. Затем они обнаруживают, за какой буквой произошли изменения, и отрезают эту часть. Результаты приклеиваются в тетрадь. 

Благодаря такой работе легко усваиваются понятия чередования и беглости звуков, что позволяет впоследствии верно определять границы морфем. 

Постепенно у детей складывается представление о грамматических возможностях частей речи. Существительное может изменяться по падежам и числам; прилагательное — по родам, падежам, числам; глаголы — по числам, временам, в определённом времени — по родам или лицам. Местоимения заимствуют возможности у имён, наречие и служебные части речи не изменяются.

Помимо наших поурочных разработок о данной методике наглядного обучения говорится в книге И. А. Горячевой «Русский язык. Наглядность при изучении окончаний» (Москва, «Дрофа», 2006). Она вышла ещё до создания Русской Классической Школы и может служить в качестве ознакомительного пособия. 

Работа над сознательным усвоением грамматических категорий «падеж», «склонение», «спряжение» строится, исходя из этимологии этих терминов. 

Слово «падеж» (в устной бытовой речи — «падёж») сменило употреблявшееся ранее слово «падение», которое является словообразовательной калькой с греческого phosis. Буквально оно означает «падение игральной кости той или иной стороной кверху». Падежная форма сравнивается со стороной игральной кости. 

Для наглядного объяснения используются три разноцветных пустотелых кубика, соответствующие трём склонениям. Через прорези в кубики вкладываются написанные на бумажных полосках имена существительные. Падение кубиков символизирует изменение формы слова — падеж. Ниже вы можете видеть такие кубики, которые изготовила для своих детей модератор нашей группы «ВКонтакте» Анна Чистова.

30

31

32

33

А наша подписчица Евгения Дмитриева поделилась с нами шаблонами развёрток кубиков, которые можно сделать самостоятельно из плотной бумаги (второй вариант — для тех, у кого чёрно-белый принтер; буквы можно раскрасить фломастерами или карандашами), а также таблицами для вписывания слов при их склонении и для отсечения окончаний с помощью ножниц. Вы можете увидеть и скачать их ниже.34

Термин «спряжение» связан со словом «супружество» (по-гречески syzygia). Помимо этого значения были и другие — «связь», «соединение», «пара». Спряжение трактуется как связь гласных Е-У и И-А в личных окончаниях глаголов. 

Для детей все изучаемые темы обобщены в справочнике по русскому языку для начальной школы

Loading...

Loading...

Loading...